Табл.2.8 Неуспішні діти
І.П.
Стать
Вік
Чинник оцінки
Чинник сили
Чинник активності
Бали
Значення
1. Оля Г.
ж
8р.,3міс.
-0,78
низьке
-1,42
0,28
2.Саша К.
м
8р.,1міс.
0,71
0,43
-0,14
3.Діма П.
8р.,6міс.
-0,43
високе
4.Костить С.
1,0
0,14
4.Даша З.
8р.,11міс.
0,42
-0,42
6.Іра Д.
1,14
0,29
7.Іра З.
9р.,7міс.
1,85
0
8.Стас О.
9р.,2міс.
2,57
1,57
1,29
9. Костик П
9р.,6міс.
1,86
1,43
10. КирилоП.
-0,57
2,85
11.Вася Т.
9р.,8міс.
2,28
2,14
12.Діма І.
10р.,7міс.
13.Ваня Д.
10р.,1міс.
-0,71
14.Таня С.
10р.,3міс.
1,31
15.Марина В.
10р.,10міс.
0,86
Середні показники
1,01
0,09
0,78
Стандартне відхилення (сигма)
1,12
1,04
Результати діагностичного дослідження соціально-психологічних властивостей молодших школярів за допомогою методики "Особовий диференціал"
Табл. 2.9
Показники
Успішні діти
Погано успішні діти
бал
Показник оцінки
1,03
Показник сили
0,46
Показник активності
0,44
Рис.2.2. Показники оцінки, сили і активності дітей
Показник сили в нормі - 1,09; вийшло Х-середнє = 0,09. Це дуже низький результат, він свідчить і вказує на остенизацию і тривожності.
Показник активності в нормі - 0,63; отримали Х-середнє = 0,78. Вказує на товариськість, міжособову активність, імпульсивність. Бачимо, що показники оцінки і сили нижчі за норму, але якщо поглянемо на показник активності - вище.
Порівнянний Х-середнє по сигмі у успішних дітей. візьмемо для порівняння чинник оцінки, вийшло, що сигма менше середнього показника - це говорить про тенденцію, що змішала; показник сили: сигма більше на 0,04 середнього показника - спостерігається групова тенденція; показник активності: сигма більше на 0,01 - це говорить про групову тенденцію.
Порівнянний Х-середнє по сигмі у неуспішних дітей, візьмемо для порівняння чинник оцінки, вийшло, що сигма більше середнього показника - це говорить про групову тенденцію; показник сили: сигма більше середнього показника - спостерігається групова тенденція; показник активності: сигма рівна Х-середньому - це говорить про індивідуальну тенденцію.
3. При порівнянні експертної оцінки (яку дали вчителі) і результатими отриманими за допомогою методики Векслера (субтест №1 "Обізнаність"). У нас вийшло, що в першій групі дітей (добре успішні) по тесту Векслера і в експертній оцінці немає різниці. З 15 дітей в 14 - норма, в 1 - вище за норму. Порівняємо результати у неуспішних дітей, за експертною оцінкою 15 таких дітей, по тесту Векслера інтелект нижче за норму у 6 дітей, в останніх в нормі. Таким чином, рівень інтелекту "норма" не впливає на успішність навчання. Такі діти є в групі як добре успішні, так і погано успішні в учбовій діяльності. А такі показники, як "вище за норму" і "нижче за норму" впливають на рівень успішності.
Порівнянний Х-середнє з сигмою, у нас вийшло, що сигма в обох групах дітей нижча за середні показники, це говорить про змішану тенденцію.
Аналіз результатів індивідуального дослідження груп ризику
Ваня К. має по тесту Векслера високий рівень (погано успішне дитя), самооцінка упевненості в собі - середній рівень, останні показники - низький рівень (критичність до себе, своїм можливостям)
Даша З. має по тесту Векслера - високий ровень, але відноситися до неуспішних дітей за експертною оцінкою, загальна самооцінка - 1 рівень, але показник оцінки 3 рівень. Це свідчить про можливих невротичних або інших проблемах, пов'язаних з відчуттями малої цінності своєї особи (по соціометрії 2 рівень). Звернемося до результатів по спостереженню.
Результати виміру інтелектуальних здібностей молодших школярів за допомогою субтесту №1 (обізнаність) Векслера
Табл.2.9 Успішні діти
Шкальна оцінка (у балах)
1.Женя Б.
8р.,2міс.
7
Норма
2.Антон М.
8
3.Женя П.
8р.,5міс.
10
4.Іра Р.
6
5.Кирило Ш.
9
6.Віка В.
7.Віка Д.
8.Свєта Е.
9р.,3міс.
9.Саша К.
9р.1міс.
10.Оля М
9р.,9міс.
11.Настя М
9р.11міс.
12.Лада С
9р.,1міс.
13
13.Люба А
10р.,4міс.
11
14.Кирило Л
15
Вище за норму
15.Оля С
8,87
2,92
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
