Табл.2.4. Особливості самооцінки школярів (методика Дембо - Рубінштейн)
Самооцінка розумових здібностей
Самооцінка характеру
Самооцінка авторитету
Самооцінка умілості рук
Самооцінка зовнішності
Самооцінка упевненості
Середня самооцінка
Успішні діти
61,2
57,4
60,2
62,6
63,8
64,4
62,5
неуспішні діти
61,7
56,1
44,6
63,9
51,4
53,8
55,3
Табл.2.5. Рівень самооцінки школярів (методика Дембо - Рубінштейн)
Успішні діти (16ч)
неуспішні діти (17ч)
vС/О
=С/О
^С/О
кіл.
%
Кіл.
0
7
43,8
9
56,2
1
5,9
52,9
41,2
Рис.2.1. Рівень самооцінки учнів
Найнижчий середній бал у успішних дітей по діагностиці самооцінки - самооцінка характеру (57,4), найвищий - самооцінка упевненості в собі (64,4). Ймовірно, що дані діти уверенни в собі, в своїх здібностях, можливостях, але характер при цьому оцінюють низько.
Порівняємо показники самооцінки у неуспішних дітей: найнижчий бал - самооцінка авторитету, найвищий - самооцінка умілості рук. Ймовірно, що ці діти не мають авторитету серед однолітків, та зате володіють високим рівнем умілістю рук.
Порівнянний Х-середнє по сигмі (стандартне відхилення) у успішних дітей. За всіма показниками вийшло, що сигма на багато менше Х-среднего. Це говорить про змішаний характер групової і індивідуальної тенденції
Порівнянний Х середнє по сигмі у неуспішних дітей. Також за всіма показниками сигма менше Х середнього. Самий найменший відрив отримали такі показники: самооцінка авторитету і самооцінка упевненості. Це знову ж таки говорить про змішаний характер групової і індивідуальної тенденції.
2. На даному етапі ми вивчили особові властивості, що впливають на самооцінку по методиці "Особовий диференціал" (показник оцінки, показник сили, показник активності).
Порівнянний Х-середнє у успішних дітей з нормою. Показник оцінки в нормі - 1,5; у нас вийшло по Х-середньому = 1,03. Це вказує на критичне відношення людини до себе, незадоволення своєю поведінкою, особливостей особи. Показник сили в нормі - 1,09; вийшло Х-середнє = 0,46. Це свідчить про низький самоконтроль, тривожність і стомлюваність. Це говорить Показник активності в нормі - 0,63; отримали Х-середнє = 0,44. Певна пасивність, емоційна врівноваженість. Бачимо, що за всіма показниками отримані результати нижчі за норму.
Порівнянний Х-середнє у неуспішних дітей з нормою. Показник оцінки в нормі - 1,5; у нас вийшло по Х-середньому = 1,01. Так само як і у успішних дітей вказує на критичне відношення до самого собі.
Результати діагностичного досліджння соціально-психологічних властивостей молодших школярів за допомогою методики "Особовий диференціал"
Табл.2.7 Успішні діти
І.П.
стать
Вік
Показник оцінки
Показник сили
Показник активності
Бали
Значення
1.Женя Б.
ж
8р.,2міс.
1,71
високе
0,85
низьке
2.Антон М.
м
8р.,6міс.
0,29
-1,0
3.Женя П.
8р.,5міс.
0,14
4.Іра Р.
8р.,3міс.
1,14
0,43
5.Кирило Ш.
1,29
1,43
-0,57
6.Віка В.
9р.,2міс.
1,85
0,71
7.Віка До.
9р.,8міс.
0,87
8.Свєта Е.
9р.,3міс.
0,57
9.Саша Кор
9р.1міс.
0,28
10.Оля М.
9р.,9міс.
0,42
11.Настя М.
9р.11міс.
12.Лада С.
9р.,1міс.
13.Люба А.
10р.,4міс.
1,0
14.Кирило Л.
10р.,3міс.
15.Оля С.
10р.,4міс
Середні показники
1,03
0,46
0,44
Стандартне відхилення (сигма)
0,62
0,50
0,45
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
