Мета:

- розвивати фантазію і уяву в театралізованій грі;

- закріплювати знання дітей дошкільників про оточуючий світ;

- формувати комунікативні якості дітей і прищеплювати елемента-рні етичні норми поведінки;

- розвивати психофізичні здібності дітей (міміку, жести).

Хід заняття:

Керівник:

- Діти, ви любите подорожувати? Сьогодні я вам пропоную незви-чайну подорож у зоопарк. Поїдемо ми на автобусі, який ми з вами зараз самі збудуємо.

Вправа: ”Автобус”.

Використовуються стільчики, великий конструктор, подушки. Ді-тям пропонується зайняти місця в автобусі. Кількість місць пови-нна бути меншою від кількості дітей. Виникає проблема: хто сяде, а хто повинен стояти?

Керівник:

- Безперечно, хлопчики завжди повинні поступатися місцем дівчат-кам.

Під музичний супровід „автобус” вирушає в дорогу, діти імітують рух автобусу.

Керівник:

- За вікном високо поверхові будинки, зелені парки, золотаві ку-поли церков, приміщення театрів, магазинів. Ось наш автобус галь-мує, ми приїхали в зоопарк.

На столі заздалегідь заготовлені іграшки (або ілюстрації на флане-леграфі). Керівник читає вірш Кліма Чурюмова „Зоопарк”.

Мартин бешкетливий бананом ласує,

А нижче на гілці Папуга сумує.

Пантера у клітці сидить і сміється,

Побачив щось Лев і не ворухнеться.

Рятунок в басейні знаходить Тюлень,

А поруч страждає від спеки Олень.

Дивись, Ведмежа й Тигреня разом грають,

А Пава і Лебідь у парку гуляють.

В воді за парканом лежить Крокодил

І згадує Африку й рідний свій Ніл.

Годують птахів тут і звірів відмінно,

Тому в зоопарку всі добрі тварини.

Після читання і перегляду керівник пропонує дітям обрати ролі і ще раз програти цей вірш.

Вправа „Ми веселі тваринки”.

Керівник:

- Які ще тварини живуть в зоопарку? Я заплющу очі, а ви „перетво-ритесь” в будь-яку тварину, а я спробую вгадати.

Керівник заплющує очі.

- Один, два, три, чотири, пять,

Спробую я відгадать.

Мімікою, пластикою діти зображують обрану тварину. Керівник заохочує, допомагає, уточнює характерні рухи тварин.

Гра по бажанню дітей проводиться декілька раз, міняються обрані персонажі. Керівник добирає характерну музику.

Керівник:

- Раз, два, три, чотири, пять,

Вже не бачимо звірят!

Діти бігають юрбою

Стали всі самі собою!

Наш автобус вирушає--

Він додому поспішає!

Діти сідають на стільчики. Під музичний супровід „поверта-ються” додому.

Прочитати укр. нар . казку “Рукавичка” з муз. супроводом.

Мета:

- вчити дітей емоційно відтворювати вітальні інтонації, збагачу-вати мовленнєвий запас дітей;

- вчити дітей промовляти фрази з різною силою голосу;

- розвивати імітаційні навички;

- спонукати до активної участі в театралізованій грі.

Хід заняття:

Керівник:

П - Погляньте, що я вам сьогодні принесла! Це чарівна корзина. А що ж в ній?

Вправа „Вітаємось як...”

Керівник збирає дітей навколо корзини і пропонує обрати будь-яку іграшку: собаку, левеня, їжака, кошеня... і голосом своєї іграшки привітатись з усіма, допомагаючи кожній дитині підібрати по-трібні слова, інтонацію і виразність для характеристики обраного персонажу.

Керівник:

- Хто в тебе в руках?

-Яким голосом він говорить?

-Як він буде вітатись?

-Давай разом привітаємось.

Керівник залучає всіх дітей в мовленнєву гру, яка переходить в гру з імітацією рухів під музику „Хто як ходить”.

Діти імітують рухи обраних ними тварин .Приблизні питання, що задаються дітям:

Керівник:

-Хто ти? (Ведмідь). Як ходить ведмідь? (Перевальцем). Як реве ве-дмідь?

-Любі тварини, підходьте, я пригощу вас кашею.

Вправа „Каша”.

Керівник ставить уявну миску, а діти зображуючи звірів, „їдять” кашу. (Імітування жувальних рухів).

Керівник:

-Поїли кашу, вона вам сподобалась?

А тепер потрібно вмитися. (Діти імітують ці рухи).

-Скажіть, якою була каша? (Довільні відповіді дітей).

Чистомовка про кашу.

Ша--ша--ша--ша (2)

Дуже добра наша каша.

Діти промовляють слова повільно і по-можливості чітко, з різною силою голосу (тихо--голосніше--голосно). Бажано чистомовку промовляти з кожною дитиною окремо і з усіма дітьми разом.

Ознайомити дітей з текстом музично-театралізованої гри „Аліса в країні казок”. Бесіда про зміст та характери героїв.

Вправа „Давайте погріємось”.

Керівник:

-Тепер ми вирушаємо в ліс на прогулянку. Сонечко ще гріє, погрі-ємо носики (діти піднімають лице вгору і погладжують носика), погріємо щічки (діти погладжують щічки),погріємо лобика (по-гладжують лоб), погріємо шийку (діти погладжують шию).

-Але зненацька зявились комарі! (Діти відмахуються від уявних комарів)

- Комарі порозліталися. Нікого не покусали? А тепер вже час додому!

Повторне читання казки “Рукавичка”, розподіл ролей для подаль-шої інсценізації лялькового театру.