Главная: Рефераты

Рефераты. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

Таблица 2

Результаты развития словообразования в экспериментальной группе

на этапе констатирующего эксперимента.

Имя Ф.

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Даша М.

8

3

3

3

3

6

Женя К.

5

2

2

0

0

6

Алеша С.

8

2

2

0

0

6

Оля Щ.

7

2

2

3

3

8

Наташа Л.

5

1

2

0

0

5

Володя Л.

5

2

2

0

0

4

Маша П.

11

2

2

3

3

7

Рома Г.

8

1

2

0

0

5

Таня К.

10

2

2

0

0

4

Антон С.

6

2

2

0

0

5

При проведении тестового задания №1 «Кто у кого» в контрольной и экспериментальной группе были получены следующие результаты (таблица 3 и таблица 4 соответственно). Для наглядности, данные результатов проверки умения правильно называть животных и их детенышей в ед. и мн. числе, в контрольной и экспериментальной группе на этапе констатирующего эксперимента, представлены в виде диаграмм (рис. 1 и рис. 2 соответственно).

Таблица 3 Результаты задания №1 контрольной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

6

60%

Высокий

4

40%

Средний

-

-

Низкий

-

-

Всего

10

100%

Рис. 1

Из таблицы 3 следует, что в контрольной группе дети очень хорошо умеют правильно называть животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

Таблица 4 Результаты задания №1 в экспериментальной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

-

-

Высокий

2

20%

Средний

5

50%

Низкий

3

30%

Всего

10

100%

Рис. 2

Из таблицы 4 следует, что большинство детей в экспериментальной группе имеют средний (50%) и низкий (30%) уровень умения правильно называть животных и их детенышей в ед. и мн. числе. Высокий уровень составляет всего 20%.

При проведении тестового задания №2 «Большой и маленький» в контрольной и экспериментальной группе были получены следующие результаты (таблица 5 и таблица 6 соответственно). Для наглядности, данные результатов проверки умения употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в контрольной и экспериментальной группе на этапе констатирующего эксперимента, представлены в виде диаграмм (рис. 3 и рис. 4 соответственно).

Таблица 5 Результаты задания №2 в контрольной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

3

30%

Высокий

6

60%

Средний

1

10%

Низкий

-

-

Всего

10

100%

Рис. 3

Из таблицы 5 следует, что в контрольной группе дети имеют высокий (60%) и очень высокий уровень (30%) умения употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, средний уровень составляет лишь 10%.

Таблица 6 Результаты задания №2 в экспериментальной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

-

-

Высокий

-

-

Средний

1

10%

Низкий

9

90%

Всего

10

100%

Рис. 4

Данные таблицы 6 свидетельствуют о том, что подавляющая часть детей (90%) в экспериментальной группе имеют низкий уровень умения употреблять в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, и лишь 10% - имеют средний уровень.

Количественное выражение результатов тестового задания №3 «Встреча гостей» в контрольной и экспериментальной группе представлено в таблице 7 и 8 соответственно. Для наглядности, данные результатов проверки умения употреблять в речи наименования предметов посуды в контрольной и экспериментальной группе на этапе констатирующего эксперимента можно представить в виде диаграмм (рис. 5 и рис. 6 соответственно).

Таблица 7 Результаты задания №3 в контрольной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

5

50%

Высокий

5

50%

Средний

-

-

Низкий

-

-

Всего

10

100%

Рис. 5

Из таблицы 7 следует, что в контрольной группе дети имеют очень высокий (50%) и высокий (50%) уровень умения употреблять в речи наименования предметов посуды.

Таблица 8 Результаты задания №3 в экспериментальной группе.

Уровень развития

Количество человек

%

Очень высокий

-

-

Высокий

-

-

Средний

3

30%

Низкий

7

70%

Всего

10

100%

Рис. 6

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
2012 © Все права защищены
При использовании материалов активная ссылка на источник обязательна.