Тест 3. Быстрота и ловкость защитных передвижений

Игрок  из  баскетбольной защитной стойки последовательно, без пауз выполняет рывки из исходной точки 1, в точки 2, 3, 4, 5 и 6 обязательно нанося удары рукой по набивным мячам, лежащим в этих точках, возвращается каждый раз в точку 1,  также нанося удар по набивному мячу, причём рывки из точки 1 в точки 2, 3, 4 выполняют лицом вперёд, возвращение в точку 1 — спиной вперёд, а из точки 1 в точки 5, 6 и обратно — боком, приставными шагами. Секундомер останавливается в момент удара игроком по мячу в точке 1 при возвращении из точки 6.  Игроку даются одна попытка..

   Тест 4. Специальная выносливость

 Челночный бег — пять раз вдоль площадки от щита к щиту, каждый раз обязательно касаясь кольца или щита. В момент касания включается или выключается секундомер. Выполняются 1 попытка. Время фиксируется до десятых долей секунды.

    Тест 5. Стабильность штрафных бросков

 Игрок выполняет двадцать бросков подряд в полном соответствии с правилами игры поочередно в оба щита, передвигаясь от щита к щиту с ведением. После первых двух бросков мяч игроку подаёт партнер, после третьего он подбирает его сам. Общий лимит времени на тест — 4 минуты. Учитывая суммарное количество попаданий. В случае превышения лимита времени, тест аннулируется. Тест могут проводить одновременно два игрока, начиная его у противоположных щитов.

      Тест 6. Стабильность бросков со средней дистанции.

 Игрок последовательно выполняет броски с пяти разных по дальности точек (4,5 м. от проекции центра кольца).Всего выполняется 10 бросков (с каждой точки по 2 броска). Баскетболисты все броски обязательно выполняют в прыжке. После каждого броска игрок выходит к щиту, подбирает мяч, переходит с ведением на следующую точку и выполняет очередной бросок. Точки располагаются симметрично по обе стороны щита на линии, параллельной лицевой и проходящей через проекцию центра кольца, а также на линиях под углом 45 и 90 градусов.  Броски выполняются в течение 2,5 минуты. С заданием оптимизировать их быстроту и точность. Учитывается  количество попаданий.

     Тест 7. Точность дальней передачи мяча в отрыв

 Игрок, располагаясь  за линией штрафного броска, направляет мяч в щит, выходит к щиту, овладевает отскоком и сразу же направляет правой (или сильнейшей) рукой в мишень размером 1,5 Х 1,5 м на высоте один метр над уровнем площадки, расположенной на продолжении противоположной линии штрафного броска в двух метрах от правой боковой линии, а зятем в такую же мишень, расположенную на средней линии площадки в двух метрах от левой боковой линии, левой или слабейшей рукой. Фиксируются количество попаданий мяча в мишень из 10 передач правой (или сильнейшей рукой). Результаты представлены в главе 3. Протоколы тестирования представлены в приложении.

   Результаты спортивно-педагогического тестирования проанализированы и приведены в главе 3.

                             Педагогический эксперимент

        Педагогический эксперимент проводился  в течение 2 месяцев в октябре – ноябре 2007 года в процессе изучения баскетбола. В нем приняло участие 26 студентов торгово-экономического  вуза. 13 человек составляли контрольную группу, 13 - экспериментальную. Процесс обучения в контрольной и экспериментальной группах  проходил в соответствии с программой по физическому воспитанию студентов. Он включал в себя практические занятия.

Всего было проведено 15 занятий.  Эксперимент включал в себя применение дополнительной нагрузки в качестве комплекса специальных упражнений для экспериментальной группы,  направленных на развитие тактического мышления. Студентам предлагалось выполнить задания, содержание которых было оформлено в виде карточек, содержащих тактические задачи.  Контрольная группа занималась в том же режиме учебно-тренировочного занятия, без специальной нагрузки.   Комплекс специально подобранных средств, направленных на развитие тактического мышления с целью повышения эффективности игры в баскетбол.

     Организация. В конце каждого занятия проводилась учебно - тренировочная игра между контрольной и экспериментальной группой. Продолжительность игры составляла 4 четверти по 10 минут. После игры студенты экспериментальной группы получали задания в виде карточек  по изученной на занятии теме. В течении 3 минут студенты должны были решить тактическую задачу и устно объяснить выбор решения. На карточке студенты должны были схематично отметить действия игроков в предложенной тактической ситуации. При этом использовались общепринятые обозначения, с которыми студенты ознакомились на 1 занятии.

      После проведения эксперимента было проведено повторное педагогическое наблюдение за игровой деятельностью студентов экспериментальной и контрольной группы. Полученные в результате исследования данные обрабатывались с помощью методов математической статистики.

        Статистическая обработка экспериментальных данных.

   Статистическая обработка экспериментальных данных осуществлялась с использованием пакета статистической обработки STATGRAPHICS Plus for Windows (Катранов А.Г., Самсонова А.В.,2004).

   Для определения сравнительных результатов эксперимента по определению физической, технической подготовленности применялся критерий Манна-Уитни, так как производилась оценка непараметрических данных. Были рассчитаны следующие числовые выборки:

 - Результаты тестирования физической и технической подготовки для контрольной группы.

 - Результаты тестирования физической и технической подготовки для экспериментальной  группы.

                             Организация исследования.

      По избранной теме проведен анализ литературы и выбор средств для развития тактического мышления студентов при изучении баскетбола.   Практическая часть исследования проводилась на базе торгово-экономического института г. Санкт-Петербурга в период с октября 2007 года по декабрь 2007 года. В исследование приняло участие 26 студентов1 курса экономического факультета; из них 13 студентов контрольная группа, 13-экспериментальная. В указанный период времени за контрольной и экспериментальной группами были проведены наблюдения, позволившие определить  показатели результативности игровой деятельности. Также у контрольной и экспериментальной групп были определены уровень физической и технической подготовленности студентов. Развитие тактического мышления у студентов осуществлялось в учебном процессе по изучению баскетбола.

           Глава 3  Результаты собственных исследований и их обсуждение.

     Для решения первой задачи были определены показатели  уровня физической и технической студентов торгово - экономического института. Полученные результаты позволили определить численный и количественный состав контрольной и экспериментальной групп. Полученные результаты представлены в таблице 1.

                                                                                                                        Таблица 1

Результаты спортивно – педагогического тестирования студентов  до педагогического эксперимента.