10. Борковський В. Розвиток пізнавальних процесів // Початкова школа. 1997. - №12. - С. 23-24.
11. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1996. - 496с.
12. Вербин С. Как повысить эфективность умственной деятельности // Воспитание школьников. - 2004. - №5. С.45-49.
13. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. - К.: Рад. шк.., 1976. - 272с.
14. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.О.Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта,2001. - 416с.
15. Возростная и педагогическая психология / Под. ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение, 1984. - 256с.
16. Возростная и педагогическая психология: Учеб. пособие/ М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик и др. / Под ред. М.В.Гамезо и др. - М.: Просвещение, 1984. - 256с.
17. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. В.С. Мухина, А.А.Хворостов. - М.: Академия, 1999. - 624с.
18. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учеб. пособ. - 3-е изд., испр. и дополн. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 128с.
19. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. - 224с.
20. Виготський Л.С. Розвиток вищих форм уваги в дитячому выцы. Хрестоматыя по увазы. - М., 1996.
21. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. - М.: МГУ, 1976. - 224с.
22. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. - М.: ЛГУ,1974. - 122с.
23. Гапонов В.П. Учбова діяльність молодшого школяра: діагностика корекція не благополучностей: Книжка для вчителів диференційованих класів / За редакцією Ю.З.Гільбуха. - К.: ВІПОЛ, 1994. - 88 с.
24. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: 1997.
25. Головінський І.З. Педагогічна психологія. - К.: Аконіт, 2003. - 2088с.
26. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М.: Педагогіка, 1972. - 236с.
27. Грановская Л.Н. и др. Методы математико-статистической обработки экспериментального материала. - В кн.: Развитие психофизиологических функций взрослых людей. М., 1972, С. 15-44.
28. Григоренко Е.Л., Рутман Э.М. Диагностика готовности к школе попоказателям устойчивости внимания // Вестник МГУ: Психология. - 1990. - №1. С.68-71.
29. Гринькова М.В. Феномени навчальної діяльності // Психологія і педагогіка. - 1995. - №2. - С. 23-29.
30. Детская практическая психология: Учебник / Под. ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2001. - 255с.
31. Диагностика познавательной сферы ребенка / Под ред. Т.Г. Богдановой, Т.В. Корниловой. - М.: Академия, 1994. - 96с.
32. Добрынин Н.Ф. Интеллект и внимание // Исследование интеллектуальной деятельности / Под ред. О.К. Тихомирова. - М.: МГУ, 1979. - С. 198-203.
33. Добрынин Н.Ф. О новых исследованиях внимания // Вопросы психологии - 1973. - №3. - С. 121-128.
34. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С. 36-44.
35. Дружинин Б. Внимание требует внимания // Семья и школа. - 2003.-№11. С. 10-11.
36. Дубравська Д.М. Основи психології. - Львів: Світ, 2001. - 280с.
37. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. - М.: Дом педагогики, 1996. - 208с.
38. Ермолаев О.Ю. и др. Внимание школьника. - М.: Педагогика,1987, - 228с.
39. Заброцкий М.Н. Факторы риска для формирования дефицита внимания и гиперактивности у детей // Мир психологии. - 2002. -№3. - С.196-209.
40. Загальна психологія / О. Скрипченко, Л.Долинська, З.Огороднійчук. - К.: „А.П.Н.”, 2001. - 648с.
41. Зінченко С.П., Леонова А.С., Стрельцов Ю.К. Психометрия усталости. - М., 1977. - 110с.
42. Казанская В.Г. Педагогическая психология: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2003. - 366с.
43. Караванова О.Л. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.: Педагогіка, 1997. - 112с.
44. Кащенко В.П. Психическая коррекция. - М.: Наука, 1992. - 336с.
45. Кордуэлл М. Психология. А - Я: Словарь-справочник. - Пер. с англ. К.С. Ткаченко.М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 448с.
46. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Радянська школа, 1989. - 608с.
47. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: Педагогика, 1991. - 152с.
48. Кравцова М. Развитие внимания в начальной школе // Школьный психолог. - 2003. -№46. -С. 2-3.
49. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - М.: Изд-во РОУ, 1996. - 180с.
50. Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника. - М.: Педагогика, 1980. - С.19-28.
51. Максименко С.Д. Загальна психологія. - К.: Центр навч. літ., 2004. - 272с.
52. Маликова В.А. О некоторых особеностях динимики расспределения внимания // Вопросы психологии познавательной деятельности: Сб. науч. труд. - М, 1980. С. 61-74.
53. Мар'яненко Л.В. Особливості структурної організації пізнавальної активності учнів // Психологія і педагогіка. - 1997. -№1. - С. 14-23.
54. Матюгин И.Ю. Как развивать внимание и память вашого ребенка. - М.: Академия, 1995. - 112с.
55. Москальова А. Як розвинути увагу дитини // Шкільний світ. - 2000. -№18. - С. 4-6.
56. Мухина В.С. Возрастная психология. - М. Академия , 1997. - 432с.
57. М'ясоїд П.А. Загальна психологія. - К.: Вища школа, 2001. - 487с.
58. Немов Р.С. Психологія. Підручник для студентів вищих пед. навч. закладів. У 3 кн., Кн.. 1. Спільні основи психології. - 2-е вид. - М.: Освіта: ВЛАДОС, 1995.
59. Общая психология / Сост. Е.И. Агов. - М: ВЛАДОС, 2003. - 448с.
60. Общая психология / Под. ред. А.В. Петровського. -М.: Просвещение, 1986. - 464с.
61. Осипова А.А. Діагностика і корекція уваги // Обдарована дитина. - 2004.-№8. - С. 31-44.
62. Особенности психического развития детей 6-7 - летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988. - 136с.
63. Педагогічна психологія / За ред. Л.М. Проколієнко, Д.Ф.Ніколенка. - К.: Вища школа, 1991. - 183с.
64. Прихожан А. Познавательная активность школьников // Школьний психолог. - 2003.-№43. - С.4-5.
65. Полиэктова С.А. Уровневый анализ интелектуальных функций 8-15 лет. - Вестн. Ленингр. ун-та, 1973, -№23, - С.123-127.
66. Понарядова Г.Й. О внимании младшего школьника с различной успеваемостью // Вопр. психологии. - 1989. -№1.
67. Психология: Словарь / Под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
68. Работа психолога в начальной школе / М.П.Битянова, Т.В.Азарова, Е.И.Афанасьева, Н.Л.Васильева. - 2-е изд. - М.: Генезис, 2001. - 352с.
69. Розенблат В.В. Проблема усталости. - М., 1961. - 240с.
70. Самохин А.И. Физиология высшей нервной деятельности. - М., 1993.
71. Столяренко Л.Л. Основы психологии. Издание третье переработаное и дополненое. Серия „ Учебники, учебные пособия”. Ростов-на-Дону: „Феникс” 1999.
72. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н.Леонтьева и др. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.
73. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. - К.: Академвидав, 2003. - 504с.
74. Степановский В.И. Измерение переключаемости внимания в сенсомоторной деятельности // Вопросы психологии. - 1989.-№1. - С. 132-136.
75. Страхов В.И. Внимание в структуре личности. - Л.: Наука, 1969. - 224с.
76. Суворов П.Ф., Тиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. - Л., 1985.
77. Тамбиев А.Э., Медведедев С.Д. Исследования обобщенной оценки внимания // Вопросы психологии. - 2000. -№4. - С. 76-82.
78. Увага дитини / Упоряд. С.Максименко, Л.Терлецька, О.Главник. - К.: Главник, 2004. - 112с.
79. Фоменко Л.Н. Развитие внимания взрослых. Автореф. канд. дис. Л.. 1972. 21с.
80. Хохлов С. Как удержать внимание детей // Воспитание школьников. - 1997. -№2. - С. 42-43.
81. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н.Леонтьева. - М.: Педагогика, 1976. - 114с.
82. Цибуля Н.В. Особливості уваги у дітей дошкільного віку // Обдарована дитина. - 2001. -№1. - С.24.
83. Чаркова М.Н. Особенности развития свойств внимания под влиянием мотивации // Психологическая наука и образование. - 2003. -№2. - С. 26-34.
84. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. - СПб: Изд. Михайлова, 1997. - 220с.
85. Якобсон С.Г. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников // Вопросы психологии. - 1999. -№5. - С. 3-10.
Додаток
Таблиця 1
Вік
Найбільша продовжуваність ігор
0,6 -1,0
14, 5
1,0 -2,0
21,1
2,0 -3,0
27,0
3,0 -4,0
50,0
4,0 -5,0
83,3
5,0 -6,0
96,0
Таблиця 2
Кількість відволікань
2,0 - 3,0
3,7
3,0 - 4,0
2,06
4,0 - 5,0
1,6
5,0 - 6,0
1,1
Порівняльна характеристика видів уваги
Види уваги
Умови виникнення
Основні характеристики
Механізми
Мимовільна
Для сильного подразника, чкий має значення і викликає емоційний відгук.
Мимовільність, легкість виникнення і переключення.
Орієнтувальний рефлекс або домінанта характеризують достатньо підсилений інтерес особистості.
Довільна
Постановка (прийняття) завдання
Спрямованість відповідно до завдання, потребує вольових зусиль і втомлює.
Головна роль другої сигнальної системи.
Післядовільна
Входження в діяльність і виникнення інтересу у зв'язку з ним.
Зберігається цілеспрямованість, знімається вольова напруженість.
Домінанта, яка характеризує інтерес, що виник у процесі даної діяльності.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
