2. Примеры написаны с пропусками, школьники должны самостоятельно вставить подходящие слова и объяснить употребление больших букв.

3. Самостоятельно придумать подобные примеры, где одинаково звучащие слова писались бы с большой или малой буквы. В этом случае возможны элемен-ты соревнования -- конкурс на лучший подбор таких примеров.

Конкурсы: за установленный срок (например, за 10 минут) составить словарик русских имен -- полных и уменьшительных, например: «Иван», «Ваня», «Ванюша», «Иванушка», «Ванечка» и т. п.

Жюри через установленное время проверяет выполнение и определяет по-бедителя.

Подобным же образом проводится конкурс на знание городов СССР, горо-дов мира, рек, морей и т. д.

Конкурс на подбор слов-омонимов, где было бы название, пишущееся с большой буквы, например:город Остров (Псковской области) -- остров в море город Красный Холм (Калининской области) -- красный холм (глина) город Клин (Московской области) -- журавли летят клином. И т. д.

Звонкие и глухие согласные

Пословицы и поговорки:

1. В зимний холод всякий молод.

2. Кошке игрушки, да мышке слёзки.

3. Каков рыбак, такова и рыбка.

4. Кому пироги да пышки, а кому синяки и шишки.

.5. Нос вытащил -- хвост увяз, хвост вытащил -- нос увяз.

6. Береги нос в сильный мороз.

Загадки:

1. Едет воз без колёс, колеи не оставляет. (Лодка.)

2. Шёл долговяз, в землю увяз. (Дождь.)

3. Полосатое ядро, кумачовое нутро,

Хвостик, как у хрюшки, в виде завитушки. (Арбуз.)

4. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней.),

5. Лежит меж грядок зелен да гладок. (Огурец.)

6. Одна подружка пролезла другой в ушко. (Иголка и нитка.)

7. Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом.

Шутка:

-- Здравствуй! -- Еж сказал Чижу.

-- Здравствуй! -- Чиж сказал Ежу.

-- Где ты был, приятель Чиж?

-- Я, брат Еж, летал в Париж.

-- Это ложь! -- воскликнул Еж. Чиж ответил:: -- Ну и что ж...

(В. Л и ф ш и ц)

Метаграммы:

Со звонкой буквой на конце --

Сияет свежесть на лице.

С глухой -- по наковальне бьёт,

Подкову лошади куёт. (Молод -- малою.)-

Безударные гласные

Пословицы и поговорки:

, Иная похвала хуже брани.

Овце с волком плохо жить.

Свой сухарь лучше чужих пирогов.

Сказать легко -- сделать трудно.

Много слов, да мало дел.

Сидят вместе, а глядят врозь.

Не хвались травой, хвались сеном. ,

Говорит бело, а делает черно. ,

Волк для овец -- плохой пастух. ,

Ворона хоть и за море летала, а всё же белой вороной не стала.

Загадки (с безударными гласными):

1. Сидит дед-- во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук.)

2. Два берёзовых коня По снегам несут меня.

5. Русская красавица стоит на поляне,

В зелёной кофточке, в белом сарафане. (Берёза.)

6. Я над речкой лежу, оба берега держу. (Мост.)

7. Удивительное солнце: Из оконцев тех глядя»

В этом солнце сто оконцев. Сотни маленьких галчат. (Подсолнух.)

8. На сучке висят шары, посинели от жары. (Сливы.)

9. Иголки лежали, лежали да под стол убежали. (Еж.)

Конкурс:

1. Написать все названия месяцев (эти слова не проверяются).

Если в начальных классах изучается иностранный язык, сравнить названия месяцев в русском и изучаемом языках.

2. Написать все названия дней недели. Как образовались эти названия? Можно ли проверить их написание? («Вторник», «среда», «четверг», «пятница».)

Конкурс: кто быстрее и больше подберет родственных (проверочных) слов для проверки безударных гласных в корне слова:

Образец: гори -- горы, много гор. горка, горочка, горный, нагорный, предгорье, плоскогорье,пригорок.

Метаграмма:

С «у» я птицею бываю,

В поле в сумерки летаю.

С «и» в пруду меня найдёшь, На сазана я похож.

С «а» -- животное с рогами, На оленя похожу.

С «е» -- мешаю я трудиться

И старательно учиться,

До добра не довожу.

(Н. Найдёнова)

(Лунь -- линь -- лань -- лень.)

Задача-шутка:

На пути я вижу сорок Резво скачущих сорок.

Этот вид мне очень дорог

Средь неведомых дорог.

(И. С о к о л о в-М и к и т о в)

Слитно или раздельно?

Пословицы и поговорки («не» с глаголами):

1. Не кичись, а учись.

2. Не гони коня кнутом, а гони его овсом.

3. Не пугай, зима: скоро весна!

4. Не барахтайся, грибок, полезай в кузовок.

5. Не светило, не горело, да вдруг припекло.

6. Не поднявшись на гору, не увидишь равнины.

7. Не угадаешь, где найдёшь, где потеряешь.

Предлоги

Пословицы и поговорки:

1. У каждой пичужки свой голосок.

2. Со счастьем хорошо и по грибы ходить.

3. При ясном солнышке и ягода краснеет.

4. От копеечной свечки Москва сгорела.

5. На чужих руках мозолей не видно.

6. За семь верст комара искали, а комар на носу.

7. В бочке мёду ложка дегтя. -

8. Без кота мышам праздник.

9. У ленивого Емели семь воскресений на неделе.

10. С лодырем поведёшься--горя наберёшься.

11. С глупым водиться--что в крапиву садиться.

Загадки:

1. Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник. (Дятел.)

2. На поляне возле ёлок дом построен из иголок. (Муравейник.)

3. Что за коняшки -- на всех тельняшки? (Зебры.)

4. Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петух.)

5. В нашем доме под окошком Не поёт и не играет --

Есть горячая гармошка: Дом она обогревает. (Батарея.)

6. Живёт мой братец за горой, не может встретиться со мной. (Глаза.)

«Хитрые сочетания»

Задание: написать правильно, разобраться и объяснить значения и право-писание:

подождём под дождём вход в (узкий) ход

поднёс поднос под (самый) нос влез в лес

загорал за городом наступил на ступеньку

замкнул замок на замок замок совсем промок

Омофоны:

Лес--лез, занос--за нос, завой--за вой, сначала--с начала, г' ' на бег, население -- на селение, наклей -- на клей, пропасть -- про паст1. роз, забег--за бег, направо--на право, забор--за бор, насыпь--и т., например--на пример, программы--про граммы, сосна--со сна, I) груздь, (на) окошке--о кошке, зарой--за рой, вдали--в дали, н«|» род, запечь -- за печь.

Приставки

Загадки:

1. Растут -- зеленеют, упадут -- пожелтеют, полежат -- почернеют

2. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает. (Вертолет)

3. Когда он нужен -- его выбрасывают, когда не нужен --поднимают(Якорь)

4. Всех на свете обшивает, что сошьёт -- не надевает. (Иголка)

5. Домовитая хозяйка Похлопочет над щи

Пролетает над лужайкой. Тот поделится медком(Пчела)

3.3.Диагностика орфографической зоркости

Многих учителей начальных классов волнует проблема грамотного письма учащихся.

Анализ диктантов, проводимых по раз-ным темам, заставил задуматься над развитием орфографической зоркости де-тей. Итак, для выявления и развития сформированности орфографической зоркости нами был проведен анализ работ по двум позициям: количество ошибок; классификация ошибок по орфограммам.

Итоги контрольных диктантов, которые были проведены дало возможность выявить и ус-тановить причины неграмотного письма (причины были у каждого ребенка свои). Вот некоторые из них:

* незнание правил;

*знание правила, по неумение их при-менять;

*дети мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки;

* отсутствует положительная мотива-ция:

* плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно;

Наиболее типичные ошибки показаны в таблицах №1.2,3.

Таблиц№1

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17