факультета коррекционной педагогики
Нагаева Татьяна Юрьевна.
Урок математики.1 класс.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Орг. момент
- Урок математики. Проверьте, как приготовились к уроку. На парте - учебник, тетрадь, пенал, цвет. Карандаши, счетные палочки.
Учащиеся проверяют свою готовность к уроку
2. Устный счет
- Я буду показывать карточку с изображением некоторого количества предметов, а вы - ту цифру, которая обозначает это количество.
(3 ягоды, 5 карандашей, 4 мяча, 6 вишенок, 1 груша, 2 цветка, 7шариков)
Разложите числа от меньшего к большему. Посчитайте от 1 до 7. От 7 до 1. От 3 до 6. От 7 до 4. От 2 до 5. От 5 до 1.
Дети выкладывают на парту цифру, соответствующую количеству предметов на карточке (3, 5, 4, 6, 1, 2,7)
3. Актуализация знаний к изучению нового материала.
Физминутка.
- Назовите самое большое число в нашем ряду.
Вспомните и скажите, из каких двух чисел может состоять число 7.
Значит 7 - это 6и1, 5и2, 4и3.
7
6и1
5и2
4и3
4. Сообщение темы урока.
Зрительная гимнастика
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым числом и цифрой. А с какой - попробуйте отгадать.
Загадки.
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - …
Восемь ног, как восемь рук,
Вышиваю шелком круг.
Мастер в шляпе знает толк.
Покупайте мухи шелк!
Какое число звучало во всех загадках?
С каким новым числом мы познакомимся сегодня?
Осьминог
Паук
8
Мы познакомимся с числом 8.
5. Сообщение новых знаний.
(Учитель демонстрирует рисунки пауков)
Посчитайте сколько ног у пауков?
Где вам встречалось число 8?
Положите перед собой 7 синих квадратов.
Добавьте к ним 1 красный.
Сколько получилось?
Что мы сделали?
Мы к 7 добавили 1.
6. Коррекция и первичное закрепление знаний.
Работа по учебнику
Пальчиковая гимнастика
- Возьмите 8 палочек. Сложите из них лесенку, комод, стул. (Учитель демонстрирует изображение предметов)
(Учитель контролирует выполнение задания в индивидуальном порядке).
Сколько понадобилось палочек для выкладывания лесенки? Комода? Стула?
(Учитель приглашает 8 человек к доске)
Постройтесь по росту.
Сколько ребят у доски?
Каким по счету стоит Саша? Катя? Сережа, Вова?
После кого стоит Вова?
После какого числа стоит 8?
Откройте учебник на стр. 198. Рассмотрите иллюстрацию.
Кто на ней изображен?
Посчитайте, сколько детей.
Какими по счету стоят девочки?
Каким по счету стоит мальчик в каске, девочка-врач, девочка в зеленом платье?
Посчитайте от 1 до 8. От 8 до 1.
Учащиеся, ориентируясь на образец, выкладывают из счетных палочек названные предметы.
8, 6, 4
3, 5, 7
После Сережи.
Дети
Дети считают от 1 до 8 в прямом и обратном порядке.
7. Обозначение числа на письме цифрой 8.
- Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число 8.
На что похожа 8?
(Учитель демонстрирует изображение цифры 8 в виде двух бубликов, очков, снеговика)
Цифра 8 так вкусна:
Из двух бубликов она.
Цифру 8, цифру 8
На носу всегда мы носим,
Цифра 8 плюс крючки-
Получаются очки.
К этой цифре ты привык.
Эта цифра - снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру 8!
Только к цифре ты, дружок,
Третий не лепи кружок.
Нарисуйте, на что похожа цифра 8.
Чем отличается понятие "цифра" от понятия "число"?
Давайте научимся записывать цифру 8.
Учитель демонстрирует правильное (каллиграфическое) написание цифры 8 - Сколько элементов используется в записи цифры 8?
Какие это элементы?
Покажите эти элементы.
Обведите первый элемент, второй, вместе.
Обведите цифру по трафарету пальцем, в воздухе, в тетради. Пропишите цифру 8 до конца строки.
Дети предлагают свои ответы.
Дети выполняют рисунки в рабочей тетради.
Число обозначает количество (сколько) предметов, цифра - знак, с помощью которого записывают количество предметов.
2
Два овала
Дети действуют в соответствии с инструкцией.
8. Домашнее задание.
- Дома вы потренируетесь красиво писать цифру 8 в своих рабочих тетрадях.
(Домашнее задание дифференцированно: одним - нужно прописать цифру 8 по образцу всю строку, другим - по точкам, третьим - дописать недостающие элементы цифры).
9. Подведение итогов урока.
- С каким новым числом мы сегодня познакомились?
С помощью какой цифры записывают число 8?
Чем отличается "цифра 8" от "числа 8"?
- Мы познакомились с числом 8.
Число 8 - обозначает сколько предметов, а цифра 8 - помогает нам записать это количество.
-Прозвенел звонок на урок. Сейчас по счету второй урок - урок математики,
Проверьте, как приготовились к уроку.
На парте - учебник математики, тетрадь в клетку, геометрические фигуры, щитки, ручка, карандаш, цветные карандаши.
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
-Посчитайте от 1 до 7. (счет цепочкой)
Приготовьте щитки. Играем в молчанку. Показываем только ответ.
Покажите число, следующее за числом 5, предыдущее числа 3,стоящее перед 4, после 2, между 3 и 5,после 6.
Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя.
. - Скажите, с каким новым числом вы познакомились на прошлых уроках? - Покажите цифру с помощью которой записывают это число.
Что бывает по семь?
Кому семь лет?
Какие вы знаете сказки, где семь героев?
Посчитайте предметы на доске слева и справа. Где больше? Почему? (на доске 4птицы слева и 3 справа)
Как сделать так, чтобы предметов в правом и левом столбиках стало одинаково?
-Числом 7.
Семь дней недели, семь цветов радуги.
Семеро козлят, семь гномов.
4 и 3
Слева больше
Из первого столбика переместить в правый 1 птицу.
-Сегодня на уроке мы продолжим узнавать новое о цифре и числе семь.
Мы сегодня узнаем, из каких чисел может состоять число 7.
Возьмите геометрические фигуры, Какие геометрические фигуры вы знаете?
Положите перед собой 7 кругов в один ряд. (Учитель выполняет то же на доске, остальные фигуры дети убирают).
Разложите квадраты в два столбика так, чтобы в 1 столбике было 4 круга, а во 2 - 3 круга.
Сколько всего кругов использовали?
Значит число 7 может состоять из каких двух чисел)?
Положите опять 7 кругов в один ряд.
Как еще можно их разложить?
Еще раз положите 7 кругов в один ряд.
Как еще можно разложить?
Из каких двух чисел можно составить число 7? (появляется на доске домик на состав числа 7)
Дети выполняют задания учителя.
5 и 2
6 и 1
Дети еще раз говорят, из каких двух чисел может состоять число 7.
Чистописание
Работа по учебнику.
Работа над задачей.
-Откройте тетради,
Рисуем графический диктант.
2 клетки - вверх, 1-вправо, 2-вниз, 1-вправо, 1-вверх, 1-вправо, 1 - вниз.
Продолжите рисунок до конца строки.
(Учитель контролирует правильность выполнения задания, проходя по рядам).
Вспомните, как записываются цифры 7 и 1, пропишите их на следующей строчке, через клетку, чередуя.
Что общего в написании 1 и 7? Чем различаются?
Нарисуйте на следующей строке 6 красных кругов, рядом - 1 синий круг.
Сколько всего кругов нарисовали?
Каким примером можем это записать?
Запишите под кругами пример.
Как можно получить 7?
Нарисуйте на следующей строке 7 зеленых квадратов.
Зачеркните 1 квадрат. Сколько осталось?
Как получили 6?
Запишите на следующей строке.
Откройте учебник на стр.185, найдем задание №31. Поставьте пальчик на это задание.
Я буду читать задание, вы - следите за мной пальчиком, проговариваете про себя.
Какие геометрические фигуры нам понадобятся для выполнения этого задания?
Сколько красных кругов возьмем?
Сколько синих?
Сколько всего кругов? Каким примером записать?
Вы полним задание № 2 здесь же.
(Выполняется по аналогии с предыдущими)
Прослушайте задачу. (стр.186 №36)
О ком задача?
Что делали дети? Что такое "скворечник
Сколько скворечников они повесили сначала? Потом?"? (учитель по ходу ответов детей записывает краткую запись на доске)
Задайте вопрос к задаче.
Посмотрите на краткую запись. Повторите задачу по краткой записи.
Можем узнать, сколько всего скворечников повесили дети?
Как?
Каким примером это запишем?
Ответили на вопрос задачи?
Можем записать ответ?
Как запишем ответ?
Дети выполняют задания в тетради в соответствии с инструкцией учителя.
.
Наклонная палочка.
У цифры 7 есть перекладина посередине.
К 6 добавили 1.
6+1=7
От 7 убрали 1.
7-1=6
Дети читают вместе с учителем.
Круги.
5
5+2=7
О детях.
Дети вешали скворечники.
4,3
Сколько всего скворечников повесили?
Да.
К 4 прибавить 3.
4+3=7
Да
Можем.
7 скворечников.
7. Подведение итогов урока.
-Какое число мы сегодня учились раскладывать?
Из каких двух чисел может состоять число 7?
Кому понравилось работать с геометрическими фигурами?
Кому понравилось решать задачи?
Число 7.
4и3,5и2,6и1.
- Дома расскажите родителям, как можно получить число 7, вместе с ними решите задачу про ежиков.
Страницы: 1, 2, 3
