4-та група: риси характеру.
Група обирає конверт із завданням і виконує його. Після виконання доповідач озвучує на весь клас. Інші слухають і аналізують (виправляють, доповнюють).
Фізкультхвилинка.
- Щоб далі працювати, потрібно м'язи розім'яти. Згадаймо роль відмінків у мовленні та виконаймо зарядку.
Наче лицарі казкові,
Вірно служать рідній мові.
Так слова єднати вміють,
Що усі їх розуміють.
Ти -- малятко, я -- малятко,
Ми подружимось спочатку.
Вліво, вправо повернись.
І присядь, не забарись!
Пострибай на місці трішки.
Хай попрацюють твої ніжки. Л. Українець
Повторення знань про відмінки.
Це завдання учні можуть виконати самостійно, провести взаємоперевірку в межах групи. Доповідач озвучує правило на весь клас.
Завдання для груп.
І-ша група.
Поставити іменник у форму орудного відмінка однини, записати, пояснити правопис.
Учні йшли до школи з (радість).
Хліб пахне (любов) трударів.
Ми милувались молодою (зелень) на деревах.
2-га група.
Могутнім (богатир) стоїть на галявині самотній дуб.
Під (гай) в'ється річечка.
Дідусь (ліхтар) освітив стежку.
3-тя група.
Поставити іменник у форму місцевого чи давального відмінка однини, записати, пояснити правопис.
Маринка всміхнулась (подруга).
«Я у слона сидів у (вухо)».
На (фабрика) працює моя бабуся.
4-та група.
Поставити іменник у форму орудного відмінка однини, записати речення, пояснити правопис.
Земля оповита (тиша).
(Зима) ми чекаємо Новорічне свято.
Марійка підкреслила підмет однією (лінія).
Довідкове бюро.
Після виконання завдання вчитель пропонує поміркувати над значенням відмінків в українській мові.
В українській мові є 7 відмінків.
В Індії діти вчать лише форму 2 відмінків, у Румунії -- 16, а в Дагестані аж 48.
Учні, що отримали напередодні цікаву інформацію про відмінки, доповідають.
Динамічна пауза.
Читання вірша -- послання детектива Іменника.
Звучить легка музика.
Весна
Весна, весною, про весну...
Уже в листочках клени,
Мов дзвін, гуде весна.
А в класі іменник.
Відмінюєм «весна»:
«Прийшла весна,
Зоря весни.
На вербах котики рясні!
Привіт весні,
Стрічай весну!
Тоді зустріну, як засну...»
Весна, весни, весну, весні,
Весною, про весну...
І зайчик, як блешня, в вікні
Збудив блакить ясну,
Знов по спині тиняється,
Від ока він ховається.
Весна відмінкам і пісням
Охоче підкоряється.
Я.Аким
Складання загадок.
Дібрати слова за питаннями і відповіддю, скласти загадку.
Учні складають загадки і задають їх іншим групам.
1-ша група.
Стоїть хлопчик (під чим?) під ______.
Накрив (що?) ________ (чим?) ________.
(Гриб.)
(У чому?) У _______ родилась,
(У чому?) у ________ робилась,
(У чому?) у ________ плаче.
(Скрипка.)
Не розбивши (чого?), не з'їси (чого?).
(Горіх.)
Сидить баба (на чому?) на ______ вся закутана (в
чому?) в ________.
(Капуста.)
- Слова якої частини мови вам допомогли виконати завдання?
V. Підсумок уроку.
- Ми закінчили вивчати тему «Іменник» у 4-му класі. На початку вивчення теми на шкалі ви виставляли позначку, де знаходяться ваші знання. Я пропоную знову повернутись до шкали і визначити рівень своїх знань тепер.
Шкала накреслена на плакаті. Учні підходять і ставлять свою позначку.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
І--І--І--І--І--І--І--І--І--І--І--І-->
- Чи справдились ваші сподівання від уроку?
Продовжіть речення: «Сьогодні на уроці для мене було важливим...»
Вправа «Мікрофон».
Домашнє завдання.
- Щоб вогник до пізнання у вас не згасав, хочу познайомити вас ще з однією цікавинкою у світі мови. Прочитайте ці рядки в різних напрямках:
на ринок дід кониран
сіно ніс
Такі слова, навіть цілі речення, називають паліндромами.
Отже, ви можете вдома:
* виконати вправу 189;
* розв'язати задачу-жарт.
Задача-жарт роздрукована на окремих аркушах. Учитель роздає завдання охочим.
Ішов якось дорогою старий, а назустріч йому солдат.
- Доброго дня, батьку! -- вітається солдат.
- Доброго здоров'я! Тільки не називай мене батьком, а так, що, хочеш, спочатку читай це слово, а хочеш -- з кінця -- зміст однаковий. (Дід.)
Ім'я у мене: хочеш, зліва направо читай, хочеш, навпаки -- все одно. (Пилип.)
Та й живу я в такому будиночку, що зміст не зміниться, що, як хоч, читай. (Шалаш.)
Біля нього росте рослина з чудернацькою назвою, яку можна з усіх боків читати. (Біб.)
А ім'я у моєї баби з тією самою властивістю. Ось і розгадай! (Алла.)
Замислився солдат. Може, ти йому допоможеш?
Дібрати іменники-паліндроми, скласти з ними речення, визначити граматичні категорії.
Додаток
Додатки.
Вправи для відмінювання іменників.
Українська мова 4 клас
Мета. Вдосконалювати вміння визначати відмінки в іменниках. Повторити розбір іменників як частини мови і членів речення. Формувати поняття про відмінок іменника, як єдність значення форми та його функції. Розвивати зв'язне мовлення, грамотність учнів, поповнювати їх словниковий запас. Виховувати любов до рідної землі, до української мови, до минулого нашої держави.
Обладнання. Сигнальні картки, перфокарти, таблиця «Відмінювання іменників», зразок письма буквосполучень: ем, ве, ребуси, схеми речень, карта України.
ХІД УРОКУ
I. Організаційна частина.
Діти, привітайтеся із гостями. Сядьте рівненько. У нас урок української мови.
Дзвоник дзвенить, не стихає,
Школярів усіх скликає:
- Гей, до класу поспішайте,
На місця свої сідайте.
На сьогоднішньому уроці ми з вами вирушаємо в подорож.
А якою країною ми з вами будемо подорожувати, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
Загадка.
Красивий, шедрий рідний край
І мова наша солов'їна,
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься ... (Україна)
Отже, ми з вами будемо мандрувати містами України. Але ці міста будуть незвичайні. Перше місто, до якого ми відправимося це -- Місто Каліграфія.
II. Каліграфічна хвилинка.
Щоб рівно і гарно слова написати,
Нам з'єднання букв слід усім пригадати,
Одна лиш хвилинка для цього дається,
Щоб кожна дитинка зуміла навчиться.
Зараз ми з вами напишемо буквосполучення: ем, ве. Часто ці з'єднання ви пишете неправильно. Пишемо 1 рядочок ем, (Яремча); 2 рядочок - ве. Ці з'єднання ви зустрінете в нашій подальшій роботі на уроці.
Чого це місто так називається?
Чого ви навчились корисного у цьому місті?
III. Актуалізація опорних знань.
Яку частину мови ми почали вивчати?
Що таке іменник?
Як змінюється іменник? (Число, відмінки)
В якому роді можуть вживатися іменники?
На яке питання відповідають назви істот?
На яке питання відповідають назви неістот?
Які іменники власні, а які загальні?
IV. Оголошення теми уроку.
А зараз, щоб дізнатися тему уроку, нам потрібно послухати віршик.
Сьогодні ми іменники
Продовжимо вивчати,
Потрібно нам навчитися
Відмінки визначати.
То яка мета нашого сьогоднішнього уроку?
Що ми будемо в іменниках визначати? (Відмінки)
V. Словниковий диктант.
Побували ми з вами у чудовому місті Каліграфія. А зараз час вирушати до наступного міста. Місто, в якому ми з вами побуваємо, називається місто Велетнів.
Ви подумайте і в кінці нашої подорожі цим містом скажете, чому воно так називається.
Швидко й грамотно писати,
Та ще й правила назвати
Всі, що в мові нашій є,
Пам'ятайте завжди ви.
Мешканці міста Велетнів хочуть перевірити вашу грамотність.
Записуємо слова в рядочок через кому.
Приготувалися? Будьте уважні.
Диктант буде носити творчий характер. (Один учень записує біля дошки, всі інші в зошити).
Запишіть назву нашої держави;
записати столицю нашої держави;
яка найбільша річка України?;
записати автора «Кобзаря»;
найвища вершина українських Карпат;
яка річка протікає через наше село?
(Україна, Київ, Дніпро, Тарас Григорович Шевченко, Говерла, Серет). (Оцінювання. Усні запитання. Провідміняти усно слово «Україна»).
Ми побували з вами в місті Велетнів.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
