|
№з/п
|
Методичні вміння вчителя
|
+
|
-
|
|
|
1.
|
Проведення нестандартних уроків
|
|
|
|
|
2.
|
Проведення інтегрованих уроків
|
|
|
|
|
3.
|
Робота з розвитку мовлення
|
|
|
|
|
4.
|
Використання ТЗН на уроках
|
|
|
|
|
5.
|
Розв'язування проблемних ситуацій
|
|
|
|
|
6.
|
Диференційований підхід до навчання
|
|
|
|
|
7.
|
Індивідуальна робота з учнями.
|
|
|
|
|
8.
|
Організація самостійної роботи на уроці
|
|
|
|
|
9.
|
Організація ігрових ситуацій на уроці
|
|
|
|
|
10.
|
Виховна робота на уроці
|
|
|
|
|
11.
|
Організація перевірки домашніх завдань
|
|
|
|
|
12.
|
Організація роботи зі здібними учнями
|
|
|
|
|
13.
|
Організація роботи з невстигаючими
|
|
|
|
|
14.
|
Проведення практичних робіт
|
|
|
|
|
15.
|
Система обліку прогалин у знаннях учнів
|
|
|
|
|
16.
|
Робота щодо впровадження елементів досвіду колег
|
|
|
|
|
17.
|
Робота з розвитку творчих здібностей учнів
|
|
|
|
|
18.
|
Проведення уроків тематичного оцінювання знань
|
|
|
|
|
19.
|
Проведення корекційної роботи
|
|
|
|
|
20.
|
Впровадження інноваційних технологій
|
|
|
|
|
21.
|
Використання інтерактивних методів навчання
|
|
|
|
|
22.
|
Використання методів і прийомів особистісно орієнтованого навчання
|
|
|
|
|
23.
|
Уміння робити самоаналіз уроку
|
|
|
|
|
24.
|
Робота з батьками
|
|
|
|
|
25.
|
Уміння провести батьківські збори
|
|
|
|
|
26.
|
Робота з неблагополучними сім'ями
|
|
|
|
|
27.
|
Виховання бережливого ставлення до шкільного майна
|
|
|
|
|
28.
|
Уміння проводити психолого-педагогічні спостереження
|
|
|
|
|
29.
|
Організація учнівського самоврядування
|
|
|
|
|
30.
|
Забезпечення єдності вимог школи і сім'ї
|
|
|
|
|
|
Види методичної діяльності
|
Самооцінка вчителя
|
|
|
Відчуваю утруднення
|
Володію питанням
|
Можу допомогти колегам
|
|
|
1. Цільовий компонент
|
|
|
Визначення мети уроку
|
|
|
|
|
|
Визначення мети позакласного заходу
|
|
|
|
|
|
Визначення мети планування
|
|
|
|
|
|
Визначення мети будь-якої діяльності
|
|
|
|
|
|
2. Змістовий компонент
|
|
|
Засвоєння ідей і понять науки (у рамках предмета, що викладається)
|
|
|
|
|
|
Оволодіння змістом підручника
|
|
|
|
|
|
Оволодіння новітніми методичними прийомами, технологіями
|
|
|
|
|
|
Оволодіння передовим досвідом навчання
|
|
|
|
|
|
Робота з літературою за спеціальністю
|
|
|
|
|
|
Робота з літературою з методики
|
|
|
|
|
|
3. Проектований компонент
|
|
|
Розподіл матеріалу теми за уроками
|
|
|
|
|
|
Складання плану, конспекту уроку
|
|
|
|
|
|
Підбір теоретичного матеріалу до уроку
|
|
|
|
|
|
Підбір системи задач і вправ
|
|
|
|
|
|
Підбір діагностичного матеріалу
|
|
|
|
|
|
Вибір форм і методів навчання
|
|
|
|
|
|
Вибір структури уроку
|
|
|
|
|
|
4. Організаційний компонент
|
|
|
Постановка мети уроку і забезпечення сприйняття її учнями
|
|
|
|
|
|
Організація сприйняття того, що вивчається
|
|
|
|
|
|
Організація осмислення навчальної інформації
|
|
|
|
|
|
Організація закріплення і застосування на практиці отриманих знань
|
|
|
|
|
|
Організація власної діяльності на уроці
|
|
|
|
|
|
Організація колективної діяльності на уроці
|
|
|
|
|
|
Поєднання індивідуальної і групової діяльності учнів
|
|
|
|
|
|
Підтримання необхідного темпу уроку
|
|
|
|
|
|
Організація індивідуально-диференційованого підходу до учнів
|
|
|
|
|
|
Використання елементів проблемного навчання:
створення проблемної ситуації;
висування гіпотези;
логічний доказ
|
|
|
|
|
|
Навчання учнів:
прийомам планування;
самоконтролю;
прийомам скорочення записів;
раціональній витраті часу;
умінням висловлювати свою думку;
прищеплення навчальних навичок, специфічних для даного предмета
|
|
|
|
|
|
Володіння методикою проведення навчальних занять:
перевірка підсумків попередньої роботи;
презентація нового матеріалу;
практика під керівництвом учителя;
незалежна самостійна практика учнів;
самоконтроль і самооцінка результатів роботи;
узагальнення навчального матеріалу;
визначення домашнього завдання;
підбиття підсумків заняття
|
|
|
|
|
|
5. Контрольно-оціночний компонент
|
|
|
Визначення з кожної теми обов'язкового для учнів обсягу знань, умінь та навичок відповідно до рівнів навчальних досягнень
|
|
|
|
|
|
Структурування завдань для тематичної атестації
|
|
|
|
|
|
Застосування критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів
|
|
|
|
|
|
Визначення форми проведення тематичної атестації
|
|
|
|
|
|
Методика проведення різних форм тематичної атестації
|
|
|
|
|
|
Обґрунтування виставлених оцінок
|
|
|
|
|
|
Дотримання такту при виставленні оцінок
|
|
|
|
|
|
Організація корекційної роботи за результатами тематичної атестації
|
|
|
|
|
|
Форми проведення повторної атестації
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль
|
|
|
|
|
|
