Індивідуальні відмінності виявляються і в шкільній учбовій діяльності молодших школярів, у її результативності. Діапазон цих відмінностей у одних галузях навчання звужується, а в інших - розширюється. У процесі навчання здібності учнів не тільки використовуються, а й розвиваються. Виробляються уважність, спостережливість, якості пам'яті, мислення й мовлення, а також емоційні й вольові властивості.
Розвиток цих компонентів відбувається в молодшому шкільному віці нерівномірно. Повільніше розвиваються перцептивні, мнемічні компоненти, порівняно більших прогресивних змін зазнають якості, пов'язані з уявою, мисленням та мовленням. Формуються й емоційні, вольові компоненти здібностей учнів. До них належать упевненість, наполегливість, самоконтроль у роботі, терпеливість, витримка, здатність чинити опір навіюванню.
В результаті проведеного експерименту було визначено критерії оцінки рівня розвитку пізнавальної активності у дітей молодшого шкільного віку:
· результативний (реальні результати як продукти - досягнення пізнавальної діяльності);
· змістовний (комплекс операційних механізмів, які визначають цілі здійснення вирішення завдань);
· процесуальний (характеристики вирішення завдань за такими показниками як темп, інтенсивність, термін досягнення результату тощо);
· інтегрований (спосіб досягнення оптимального результату за допомогою комплексу «домінантних показників» пізнавальної активності).
Критеріальний та системний підходи дозволили визначити ряд психологічних показників пізнавальної активності дітей молодшого шкільного віку: в контексті
· творчого компонента - продуктивність, гнучкість, оригінальність мислення, розробленість теми;
· інтелектуального компонента - фіксування й зберігання образів реально існуючих об'єктів, продуктивне запам'ятовування матеріалу, який сприймається на слух (довільне, мимовільне відтворення смислових одиниць у певній послідовності), здатність діяти в плані образів, класифікація та узагальнення об'єктів, конструктивність мислення та орієнтування в просторі, соціальна поінформованість, поінформованість про колір і форму, виділення та відтворення ознак об'єкту, що сприймається за допомогою довільної уваги;
· поведінково-результативного компонента - відношення до змістовної сторони діяльності, відношення до результату діяльності, динаміка емоційного стану, ступінь самостійності у пізнавальній діяльності, готовність до розумової напруги, ступінь повноти сприйняття та збереження завдання, самооцінка результату діяльності, поведінка при ускладненнях.
Рис 1. Розподіл досліджуваних учнів по рівню творчого компоненту пізнавальної активності
Рис. 2. Розподіл досліджуваних школярів по рівню інтелектуального компоненту пізнавальної активності
Рис. 3. Розподіл досліджуваних школярів по рівню поведінково-результативного компонента пізнавальної активності
На підставі аналізу різних рівнів (високий, помірний, низький) компонентів пізнавальної активності було виявлено неоднакову тенденцію інтегрування розвитку кожного компонента та виділено чотири інтегрованих типи розвитку пізнавальної активності у досліджуваних дітей молодшого шкільного віку -- «Обдарований», «Високий», «Помірний», «Помірнознижений». Відповідно до отриманих кількісних даних ми зробили узагальнення:
До типу «Обдарований», з нашої вибірки відносяться троє учнів (10%).
До категорії «Високої» пізнавальної активності відносяться троє учнів (10%).
«Помірний» рівень пізнавальних здібностей та пізнавальної активності виявили 15 учнів (50%).
До «Помірно-зниженого» рівня пізнавальної активності відносяться 9 учнів нашої вибірки (30%). Графічно отримані дані можна зобразити наступним чином.(див. рис.4).
Рис. 4. Розподіл досліджуваних за різними інтегрованими типами розвитку пізнавальної активності
Таблиця 2.1
Зведена таблиця отриманих даних досліджуваних учнів за рівнем пізнавальної активності
№ пп
Ім'я учня
Творчий компонент (бали)
інтелектуальний компонент(бали)
поведінково-результативний компонент(рівень)
інтегрований тип розвитку пізнавальної активності
1
Руслан
49
21
Середній
Помірний
2
Ольга
48
Високий
Помірно-знижений
3
Роман
30
19
Низький
4
Тетяна
63
38
Обдарований
5
31
20
6
Анна
57
24
7
Богдан
37
8
Олексій
17
9
Діана
43
10
Юлія
59
22
11
Катерина
60
12
13
Владислав
66
36
14
Каріна
32
18
15
39
16
Олена
23
Софія
Антон
67
Ярослав
Олександра
47
41
Анастасія
35
Сергій
51
27
25
Дмитро
26
56
28
34
29
33
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8