Этапы изучения
Содержание учебной деятельности
Мотивационный
Обоснование необходимости изучения и сохранения биоразнообразия по гигиеническим, эстетико-нравственным, экономическим, экологическим соображениям. Игровые ситуации, моделирование зависимости человека от биоразнообразия.
Проблемно-постановочный
Установление факта обеднения биоразнообразия в историческое время и на современном этапе, формулирование проблемы как противоречия между геологическим временем видообразования и стремительными темпами антропогенного обусловленного обеднения биоразнообразия. Проектная деятельность.
Теоретический
Теория экосистемной организации биоразнообразия. Систематика и таксономия биоразнообразия как основа инвентаризации. Моделирование функции биоразнообразия в биосфере и элементарной экосистеме. Проектная деятельность.
Практический
Технология сохранения биоразнообразия на разных этапах истории. Принятие решений по сохранению разнообразия на разных уровнях в вербальных и реальных ситуациях.
Вредные вещества
Последствия воздействия на организм человека
Оксид углеро
Препятствует абсорбированию кровью кислорода,, что ослабляет мыслительные способности, замедляет рефлексы, вызывает сонливость и может быть причиной потери сознания и смерти
Свинец
Влияет на кровеносную, нервную и мочеполовуюсистемы; вызывает, вероятно, снижение умственных способностей у детей, откладывается в костях и других тканях, поэтому опасен в течение длительного времени
Оксиды азота
Могут увеличивать восприимчивость организма к вирусным заболеваниям (типа гриппа), раздражают легкие, вызывают бронхит и пневмонию
Озон
Раздражает слизистую оболочку органов дыхания, вызывает кашель, нарушает работу легких; снижает сопротивляемость к простудным заболеваниям; может обострять хронические заболевания сердца, а также вызывать астму, бронхит
Токсичные выбросы (тяжелые металлы)
Вызывают рак, нарушение функций половой системы и дефекты у новорожденных
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6