18. Дзюба І. Україна на шляхах державотворення: [Співдоповідь на Всесвітньому форумі українців] //Слово і час. - 1992. -№ 11. С. З- 10.

19. Єрмолаєв В. До питання про створення незалежної Української держави (1648-1654 рр.) // Вісник академії правових наук України. - 2000. - № 2 (21). - С. 62 - 69.

20. Іванченко Р. Історія без міфів: [Утворення державності подніпровських слов'ян] // Рідна школа. - 1994.-№ 11.-С. 11 - 15.

21. Кандиба Л. Формуємо національну самосвідомість учнів // Рідна школа. - 1996.- № 10.- С.23-24.

22. Кармазіна М. Ідеї української державності кінця XIX - початку XX століття та їх відображення у шкільному курсі вітчизняної історії // Історія в школах України. - 1999. - № 4. - С. 7 - 10.

23. Кловак Г. Ткаченко В. Формування етнічної самосвідомості школярів -важлива проблема сучасної національної школи України // Учитель. - 2000. - № 1 - 3. - С. 38 - 40.

24. Ковальчук О.В. Довбищенко В.І. Шалда Т.В. Основи формування національно свідомих громадян //Початкова школа. - 1993. - № 3. - С.4 - 5.

25. Концепція громадянської освіти в Україні // Історія в школах України. - № 1. - 2001. - С. 10 - 17

26. Копцюк Б. Вірші - загадки у вивченні історії України (7 клас) // Історія в школі. - № 8 - 9. - С. 25 - 26.

27. Крамаренко Л. Формування національної самосвідомості учнів засобами еколого-натуралістичного виховання: у профільних гуртках юннатів // Рідна школа. - 2000. - № 6. - С. 48-51.

28. Красовицький М.Ю. Виховання свідомих радянських громадян у загальноосвітній школі // УІЖ. - 1967. - № 9. - С. 124 - 129.

29.Кривоший О. Участь жінок у процесі формування національної свідомості

українського народу (XVI - п.п. XVII ст.) // Історія в школах України. - 1997. - № 4. - С. 10 - 12.

30. Кулик К. Бути патріотом не на словах, а на ділі. Національна спрямованість навчання // Рідна школа. - 1996. - № 10. - С. 33 - 35.

31. Курах М.П. Виховання патріотичних та інтернаціональних почуттів на уроках історії та в позакласній роботі //УІЖ.- 1976.-№ 6. С. 110- 113.

32. Литвин С. Формування національної свідомості учнів у процесі вивчення доби національно-визвольних змагань 1917- 1921 років // Історія в школах України. - 2000. - № 3. - С. 20 - 22.

33. Марценюк С.П., Сементов Ю.Я. Виховання учнів на трудових традиціях у процесі викладання історії та суспільствознавства // УІЖ. - 1969. - № 3. - С. 130 - 133.

34. Осипець Р. Українська народна пісенна культура як засіб формування національної самосвідомості //Рідна школа -. 1999. № 11. - С. 11 - 14.

35. Павх С. Національне виховання на уроках трудового навчання в умовах Української гімназії // Трудова підготовка в закладах освіти. - 1999.- № 4. - С. 5 - 11.

36. Перші елементи української державності. // Рідна школа. - 1992. - № 7 - 8. - С. 35 - 53.

37. Пометун О. Вивчення історії в початковій школі як основа і найважливіший засіб виховання духовності, національної свідомості та розвитку мислення молодших школярів // Історія в школах України. - 1996. - № 2. - С. 15 - 18.

38. Полянський О. Проблеми етногенезу українського народу і становлення його державності // Мандрівець. - 1995. - № 1. - С. 45 - 57.

39. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи. Рекомендовано Міністерством освіти України. // Історія в школах України. - 1998. - № 4. - С. 6 - 29.

40. Проценко Л.М. Підвищення ефективності виховання учнів на уроках історії. //УІЖ.- 1996. -№ 9.- С. ПО- 113.

41. Ржепецький Л. Формування в учнів історичного мислення засобами фольклору // Історія в школі. - 2000. № 1. - с. 7 - 9.

42. Сотніченко В. Виховання толерантності на уроках історії. // Історія в школах України. - 2000.- № 3. - с. 31-36

43. Сергієнко Г.Я. Правобережна Україна: відродження козацької державності й визвольний рух проти панування Речі Посполитої (80 - 90 - ті р. р. XVII - початок XVIII ст.) // УІЖ. - 1996. - № 3. - С. 105 - 110.

44. Урбатіс С. Пробудити любов до рідної землі. // Рідна школа. - 1996. - № 10. - С. 20 - 22.

45. Чумак В. Розвиток історичного мислення у процесі вивчення вітчизняної історії та його вплив на історичну свідомість // Історія в школах України. - 2000. - № 3. - С. 7 - 8.

46. Лисенко М.М. Патріотичне виховання учнів в процесі вивчення історії. К., 1976.

47. Субтельний О. Україна: історія. - К., 1993. - С.136-145.

48. Теоретичні засади виховання національної самосвідомості. - К., 1998. С. 59-148.

49.Зякун Т. Особливості формування національної свідомості молоді та сучасному етапі державотворення Нж. «Рідна школа» - травень, 2006 р.

50.Коберник О. Прогнозування виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі. Нж. «Рідна школа» - червень, 2005 р.

51.Ращенко А. Особливості формування національної самосвідомості підлітків у позакласних закладах // Рідна школа - №7 (882) - 2003.

52.Соловейчк С. Головна умова вихованості // Завуч - №12 (162) - 2003.

53.Стельмахович М. Теорія і практика укр. нац. виховання. Посібник для вчит.п/к. - Ів.-Фр., 196. - с.88.

54.Шрамко О. Духовні засади національного виховання // Рідна школа - серпень - 2005.

55.Огульчанський Я. Розвиток національної свідомості та гідності - запорука справжності духовного життя // Сучасність - 2006 - №10 с.79-93.

56.Ращенко А.В.Формування національної свідомості учнів у навчальних закладах // Теоретико-методичні основи виховання творчої особистості учнів в умовах позашкільних навчальних закладів. 2006. Ч.1. с.135-170.

57.Кузик П.Нація у контексті сучасних наукових досліджень // Людина і політика. 2001. - №5 с.86-95.

Додаток 1

Розробка уроку.

Тема. Східні слов'яни на території України.

Мета. Ознайомити учнів з проблемою походження слов'ян, їх розселення на території України, заняттями, суспільним і духовним життям антів, підкреслити думку, що анти були прямими предками українців; вчити учнів вмінню працювати з історичними джерелами, робити відповідні висновки, виховувати гордість за своїх далеких предків.

Обладнання, Карта "Древнерусское княжество - Киевская Русь в IX - начале XII в."

Повторення вивченого. Опитування вчитель проводить за запитаннями і завданнями:

1. Назвіть у хронологічній послідовності за перебуванням на території України кочові народи доби раннього залізного віку. Покажіть їх на карті.

2. Що між ними було спільного ?

3. Охарактеризуйте їхній суспільний устрій.

4. Коли і чому греки-колоністи з'явилися на території Північного Причорномор'я?

5. Розкажіть про їх господарську діяльність.

6. Охарактеризуйте їх духовну культуру.

Вивчення нового матеріалу. Учитель називає тему, мотивує її і повідомляє питання плану:

I. Походження слов'ян. Розселення слов'янських племен.

II. Анти. Господарство, побут.

III. Суспільне і духовне життя слов'ян.

IV. Велике переселення народів (IV - VI ст.) Германські племена на території України. Гуни, Авари.

V. Значення давньої історії для з'ясування походження українського народу, його державності, культури, зв'язків з іншими народами.

I. Які землеробські племена - попередники слов'ян проживали на території сучасної України ?

Учитель в доступній формі пояснює теорії походження східних слов'ян: а) міграційну; б) автохтонну.

II. Вчитель запитує: "А з яких історичних джерел вчені могли почерпнути знання про життя і побут слов'ян."

І.Чим займалися східні слов'яни ?

2.Якими знаряддями праці користувалися ?

3.Опишіть зовнішній вигляд поселення слов'ян.

4. Чому в них були укріплення.

III. Учитель зачитує учням уривки з творів істориків Йор дана, Маврикія Стратега, Феофілакта Сімокатти та інших і запитує:

1. Які давні історики описували слов'ян ?

2. Якими іменами їх називали ?

3. Як визначали суспільний лад слов'ян ?

Учитель пропонує учням накреслити у зошиті схему суспільного устрою ранніх слов'ян.

IV. Робота з підручником. Учні самостійно читають, виконують письмово або усно відповідають на запитання:

1.Що означає поняття "велике переселення народів" ?

2.Які причини цього явища ?

3. Назвіть етапи переселення народів і покажіть їх на карті.

У.П'яте питання плану є своєрідним підсумком. Учитель наголошує, що Україна - одна з найбільших країн Європи, яка має багатовікову і славну історію, але довгий час український народ був позбавлений права на неї. Лише після здобуття незалежності історія України наповнилася новим змістом. Вчені довели, що найдавнішу історію України слід починати з часу появи перших людей на українських землях 800 - 700 тис. років тому.

Комплексні дослідження трипільської культури переконливо показали, що трипільці в культурному плані є нашими предками.

Завдяки самовідданій праці вчених різних галузей у цілому реконструйовано процес формування українського народу, походження його державності.

Закріплення знань. Закріплення знань можна провести за такими запитаннями і завданнями:

І.Де на думку більшості вчених, була прабатьківщина слов'ян ?

2.Назвіть авторів письмових згадок про слов'ян.

З.Під якими іменами античні автори згадують племена слов'ян ?

4.Назвіть основні заняття слов'ян.

5.Коли існував антський племінний союз ?

6.Чи можна його вважати державою ?

7.Як складалися відносини між антами та їхніми сусідами ?

8. Назвіть два основні культи слов'ян.

9.Які боги були у східних слов'ян і які природні явища вони уособлювали ?

10. Які свята були у східнослов'янському календарі ?

11. Які стилі розвивалися у прикладному мистецтві слов'ян ?

12. Як ви розумієте поняття " велике переселення народів" ? 13.Які племена і народи населяли території України ? 14.Якими були стосунки слов'ян з готами, гунами і аварами.

Домашнє завдання.

Додаток 2

1. Гра "Вивчаємо історію України". 2. Гра " Хто перший"

Додаток 3

Розробка уроку

Тема. Становище Української держави в роки правління І. Мазепи.

Мета. Висвітлити політику Московського уряду щодо України на зламі XVII -XVIII ст., історичну постать І. Мазепи, навчити формулювати проблемну задачу і давати на неї відповідь, користуючись різними джерелами, активізувати пізнавальну діяльність через виконання логічних завдань; формувати в учнів національну свідомість.

Обладнання, Карта - схема "Україна XVII -XVIII ст.", портрет Мазепи, історичне лото, література про І.Мазепу.

Епіграф уроку, " Суспільство, що має віру в себе, мусить мати і відвагу глянути і на неприкрашену правду свого минулого, щоб зачерпнути в ній не зневіру, а силу (М. Грушевський)

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14