Університети готують державних службовців, служителів культу і викладачів вузів. Крім того, університети майже повністю забезпечують кадри лікарів, стоматологів, інженерів і науковців. Університети займаються також фундаментальними науковими дослідженнями. Бібліотека університету Осло є найбільшою національною бібліотекою [6].
При університетах в Норвегії існують студентські організації, у віданні яких знаходиться студентське житло, їдальні, медичне обслуговування. Все це фінансується державою і тому обходиться студентам дуже дешево. Проте "студентських квартир" не так багато, і одержати дешеве житло може не кожен студент. У Норвегії диплом про вищу освіту одержують як після закінчення коледжу, так і після закінчення університету. Різниця у тому, що коледж - це спеціалізований, професійний вищий учбовий заклад, а університет в Норвегії завжди вважався і вважається науково-дослідним центром [6].
Коледжі
Коледж - це спеціалізований і професійний вищий учбовий заклад, що дає освіту по одній-двом спеціальностям, наприклад Сільськогосподарський університет Норвегії (The Agricultural University of Norway), Норвезька державна академія музики (The Norwegian State Academy of Music), Школа економіки і ділового адміністрування (The Norwegian School of Economics and Business Administration) і ін. [17].
Освіта Норвегії знаходиться у стані безперервного розвитку. Як підсумок слід зазначити, що Норвегія має середні показники розвитку освіти. Але їх значення поступово збільшується порівняно з попередніми роками. Галузева структура освіти є досить розвиненою і відповідає міжнародним стандартам.
Основні міста які вважаються містами науки та освітянського комплексу є: Осло, Тромсе, Берген та Тронхейм, які вказані на Картосхемі 1 (Додаток 6. Картосхема 1). Проте більша частина освітніх закладів розміщена у південно-східній частині [5].
Університет короля Фредеріка в Осло.
Університет в Осло - найбільший вуз Норвегії. Він був заснований в 1811 році під час перебування Норвегії під пануванням Данії. Спочатку університет повинен був знаходитися в Конгсберге, в регіональному містечку, яке знаходиться в 55 кілометрах від Осло, в південно-західній частині, але вже в 1812 році влади вирішили перенести університетське містечко в Осло. Університет був відкритий в 1813 році. Першими студентами стали 17 чоловік, а заняття вели 6 викладачів. Учбовий процес відбувався в маленькому приміщенні, яке бралося в оренду. Пройшло півстоліття, поки вуз одержав свою власну будівлю.
Сьогодні у вузі працюють 40 тисяч чоловік, тут навчається 32 тисячі студентів. Педагогічний склад - 8 тисяч чоловік. У вузі 8 факультетів, з яких найстарший - факультет теології - був створений при підставі університету, а наймолодший - педагогічний - в 1996 році [14].
Вуз має довгу історію співпраці з багатьма учбовими закладами. Він підтримує ділові зв'язки з університетами Скандінавських країн, Європейського Союзу, з країнами Балтіки і Східної Європи. Університет виховав чотири лауреати Нобелівської Премії
Факультети:
теологічний;
юридичний;
медичний;
стоматологічний;
мистецтв;
математичних і природних наук;
соціальних наук;
педагогічний [14].
Університет Тромсе.
Тромсе розташований на великому острові, пов'язаному з материком містом завдовжки в I км, на висоті більше 40 м над протокою. З боку відкритого моря місто захищене Квалейей, так званим "островом китів". Покінчивши з монополією Бергена і Тронхейма, що панувала на півночі, місто розвинуло власну торгівлю на основі рибальства і китобійного промислу. Звідси відправлялися найкрупніші полярні експедиції, зокрема Нансена і Амундсена. Місто як і раніше залишається кращим відправним пунктом для подорожі на архіпелаг Сварбальд. Ця стара столиця арктики, що сьогодні стала університетським центром, кипить такою бурхливою культурною діяльністю і нічним життям, що її називають Північним Парижем.
28 березня 1968 року Парламент Норвегії схвалив рішення по створенню в місті Тромсе університету. Офіційно вуз почав свою діяльність в 1972 році. Сьогодні університет є одним з головних вузів країни і одним з провідних наукових центрів, співробітничає з учбовими закладами і науковими центрами в країнах Африки, Азії, Америки і Близького Сходу. На базі університету в Тромсе працюють 7 науково-дослідних центрів, 2 музеї і коледж рибальства [16].
гуманітарний;
природних наук;
медичний [16].
Норвезький університет наук і технологій.
Тронхейм, в якому розташований університет, поєднує в собі переваги крупного міста з сільською чарівністю. Він знаходиться на берегах живописного фьорда в 550 км на північний захід від Осло і "відомий 'своїм' собором Збитого Климента.
Університет Тронхейма з’явився 1996 року в результаті злиття Норвезького університету технологій. Коледжу мистецтв і наук, Музею природознавства і археології. Він розташований на території 500 тисяч квадратних метрів.
Сьогодні цей вуз є провідним технічним університетом Норвегії і головним науковим центром країни. Окрім технічної освіти тут можна дістати відмінну гуманітарну, медичну і соціологічну освіту.
У університеті навчається 20 тисяч чоловік, половина з яких вивчає природні науки. Педагогічний склад університету - 3,3 тисяч чоловік, більше половини співробітників мають вчені звання і ступені. Університет має 7 факультетів, 53 департаменти і музей. Співробітничавши учбовими закладами по всьому світу, університет бере участь в багатьох міжнародних програмах (Socrates, Leonardo da Vinci, Nordplus programme, Norad programme, Action Programme, Quota Programme) по обміну студентами, персоналом, учбовими програмами [15].
архітектури і прикладного мистецтва;
інженерних наук і технологій;
природних наук і технологій;
інформаційних технологій, математики і електронної інженерії;
менеджменту [15].
Про Університет Берген.
Університет Берген був формально встановлений в 1946. Його історія, проте, набагато старша. З його 15000 студентами і більш ніж 3300 членів штату, Університет Берген - це середнього розміру Європейський університет. Університет має багато дисциплін та систем оцінювання.
Університет заробив репутацію як 'міжнародний' університет в Норвегії, і навіть на Європейському масштабі, його запис для міжнародних дій заслуговує уваги. Це має за 30 років досвіду в будівництві взаємин, заснованих на дослідженні і освіті з університетами в багатьох країнах, особливо в Європі, Північній Америці, східній і південній Африці, і Азії. Понад 1300 студенти від більшості кутів вивчення світу в Університеті Берген. Університет також відправляє студентів більш ніж 50 країнам кожен рік.
Університет Берген - це також норвезький міський університет, з більшістю його передумов, сконцентрованих в двох областях. Еrstadvollen - це медичний шкільний двір Університету, де лекції в зуболікуванні, медицина і оздоровча турбота проходять поряд з лікарнями університету Haukeland і Haraldsplass. Інші теми, як наприклад природні і суспільні науки, психологія, мистецтва і закон цілком викладаються в головному шкільному дворі в Nygеrdshшyden, де ви знаходите суміш будинків, магазинів і академічних департаментів і здібностей, розташованих в центрі міста [13].
Послуги, що надаються Університетами.
Університети дають змогу студентові отримати певні теоретичні та практичні навички для майбутньої професії. Навчання в державних університетах і коледжах Норвегії майже безкоштовне. Вимагається лише внести вступний внесок ($30) і кожен семестр робити символічні внески у розмірі $37. Крім того, будь-який студент в Норвегії, у тому числі і іноземний, може одержати кредит або стипендію в Statens Lanekasse (Державний фонд освітніх кредитів). Кредит звичайно дається на 20 років і може бути частково погашений університетом під час навчання студента в університеті [17].
Школи Норвегії розташовані по всій території країни. Вони відзначаються своєю гуманністю та демократичними засадами виховання учнів [9].
Основні засади на яких базуються школи
християнське та етичне виховання;
сприяння зростанню усвідомлення та розуміння основних християнських цінностей;
виховання відповідальності;
підтримка відчуття цінностей;
формування свободи думок та виховання толерантності, усвідомлення того, що всі люди мають однакові права;
формування свободи думок та виховання толерантності;
2. Творчі здібності:
розвиток розумових та фізичних здібностей допомога учням в їх індивідуальному розвитку;
формування наукового мислення та вміння користуватись різними науковими методами;
розвиток особистості;
3. Праця:
підготовка до трудового життя та життя у суспільстві виховання компетентності, розуміння та відповідальності у відношенні до роботи, професії, суспільства (старша середня школа та професійна підготовка);
забезпечення рівноправності в отриманні знань, формування певних навичок та вмінь;
4. Загальна освіта:
дати широку базу знань, які допоможуть учням бути корисними та незалежними як вдома, так і в суспільстві;
виховувати повагу до національної спадщини, готувати до життя у суспільстві закласти основи знань для подальшої освіти;
закласти міцну основу для прийняття незалежних рішень, які принесуть користь суспільству;
допомогти особистості у визначенні життєвого шляху, ціннісних орієнтирів;
забезпечити обов`язковість отримання основної освіти [10].
Отже, можемо зробити висновок, що Норвегія має досить не пропорціональне розміщення, щодо вищих навчальних закладів. Адже більшість установ розміщено на сході країни, таким чином багато студентів зі західної частини країни мігрують у східну. Стосовно закладів середньої освіти то ними держава забезпечена по всій своїй території.
Хоча Норвегія має великий потенціал для розвитку освіти, має університети міжнародного рівня та все ж таки багато жителів країни їдуть вчитися закордон. Про такі факти свідчить Таблиця 5 (Додаток 7. Таблиця 5). На 2005-2006 роки загальна кількість студентів поза країною становила 13 958 студентів з яких 2 743 чоловік перебували у Великобританії. Таким чином можна визначити що рівень освіти у Великобританії значно вищий за рівень освіти у Норвегії. Але на даний час проводяться нові реформи стосовно освітньої сфери, впроваджуються нові технології (інформаційні та комунікаційні), нові методи оцінювання учнів (Норвегія є однією з перших країн яка вступила до Болонського процесу). Всі ці заходи спрямовані для створення високваліфікованих ресурсів у межі своєї території і запобіганню ” утечі кадрів ” до іноземних держав.
Ще однією проблемою в країні є нераціональне розміщення освітніх закладах в різних областях країни та те, що забезпечення освітою потребують люди з фізичними вадами та групи меншин та людьми із зменшеними рівнями письменності [5].
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6
