Циклограмма поэтапной работы с детьми по воспитанию любви к малой родине
1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
1-я пол. дня:
Рождение проблемы
2-я пол. дня:
Предложения детей (составление плана)
Беседы с детьми о прошедших выходных (что узнали нового по теме)
Сюжетно-ролевая игра
Беседы о прошедших выходных ( что нового узнали по теме)
Пополнение коллекций
Классификация собранных к выставке материалов
2-пол.дня:
Подготовка к выставке
Экскурсия по городу
Подведение итогов
(зарисовка увиденного,
беседа)
Рассматривание
альбомов, экскурсия
в музей
Продуктивная деятельность (Ручной труд)
Экскурсия
Подготовка к выставке (развлечение)
«Сладкий вечер»: приглашение гостей
Занятие Экскурсия
«Сладкий вечер»
Подготовка к развлечению
Развлечение
Занятие, экскурсия, наблюдения
Поведение итогов (рисование)
Занятие, наблюдения, экскурсии
Подведение итогов (лепка)
Наблюдения, рассматривание, целевые прогулки
Подведение итогов (ручной труд)
Игры
Индивидуальная работа с детьми, подведение итогов за неделю
1-я пол, дня:
Подведение итогов за неделю, индивидуальная работа
Игры (настольно-печатные)
Открытие выставки (акция)
2-я пол. дня
Приглашение родителей на выставку (принять участие в акции)
План работы семейного клуба «Взгляд»
Цель: - эмоционально поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах.
развивать активный интерес родителей к воспитанию своего ребенка, осознанное отношение к родительству. обогащать опыт родителей методами семейного воспитания. Задача: вовлечение родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно - образовательном процессе необходимого для развития ребенка.
Участники: родители, педагоги.
Дата
Тематика и форма проведения
Участие детей
Ответственный
IX
Вечер вопросов и ответов «Воспитание любви к малой Родине», привлечение родителей к участию в проекте.
Воспитатель, психолог.
X
Встреча с родителями «Устный
журнал»
Тема: Моя семья
а)Выступление педагога: «Рольсемьи и семейных традиций ввоспитании ребенка дошкольного возраста»;
б)Рекомендации психолога
Выставка рисунков «Моя семья».
XI
Семинар - практикум: «Природа родного края в жизни дошкольника»
а)К здоровью без - лекарств;
б)Дегустация витаминного чая
Выставка поделок из природного материала: «Руками детей и их роди-телей».Дети в группе рассказывают как и где собирался природный материал.
Медсестра, воспитатели.
XII
Консультация: «Как провести выходной день с семьей». Экскурсия (пешая) по городу. Предлагается маршрут экскурсии (маршрут каждую неделю меняется).
Результаты экскурсии: дети и родители готовят вместе (рисунки, фотографии, рассказы). Дети делятся своими впечатлениями, знаниями в группе (заполняют «Окно» «Хроника жизни в группе»).
Воспитатели
I
Консультация: «Праздники в семье» (рекомендации по проведению Новогодних праздников используя местные традиции).
Совместное развлечение сотрудников, родителей и детей; «Праздничная елка».
Музыкальный руководитель, воспитатели.
II
Круглый стол «Мужское воспитание в семье»: а) Проблемы общения б)Библиотека для родителей «Учимся общаться с ребенком»
Приглашение на праздник пап и дедушек служивших в горячих точках.
Психолог, воспитатель.
III
Диспут: «Кем будет ваш ребенок, когда вырастет?» Консультация «Приобщение детей дошкольного возраста к труду».
Встречи с интересными людьми, разных профессий. Выставка рисунков: «Кем я хочу стать»
IV
Консультация: «Приобщение детей дошкольного возраста к искусству».
Посещение вместе с детьми городских художественных выставок.
Воспитатель, работник городского выставочного зала.
V
Наши успехи, и итоги совместной работы за год. Пожелание на будущее.
Выставка рисунков и макетов «Город будущего».
Анкета для детей «Что ты знаешь о своем городе?»
Как называется наша страна?
Как называется город, в котором ты живешь?
Кто основал наш город?
Сколько городу лет?
Какие главные улицы и площади ты знаешь?
Как называется улица, которой ты живешь? Почему она так называется?
Памятники, каким знаменитым людям, прославившим наш город, ты знаешь?
Каких великих людей, прославивших наш город, ты знаешь?
Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?
Что бы ты еще хотел узнать о нашем городе?
Анкета для родителей «Наш город»
Проявляет ли Ваш ребенок интерес к нашему городу?
Как проявляется этот интерес?
Что именно больше всего интересует Вашего ребенка (улицы и площади, памятники, исторические места, парки и т.д.)?
Интересуется ли Ваш ребенок историей нашего города? В связи с чем?
Как часто Вы совершаете экскурсии с детьми по нашему городу?
Какую помощь Вы хотели бы получить от детского сада по данному вопросу.
3. Этап Организационный
На организационном этапе предлагается проектирование культурно-образовательной среды в МДОУ. детском саду была организована развивающая среда, состоящая из двух блоков: макро- и микросреды, каждый из которых включал несколько компонентов (см. схему)
Центральным звеном в макросреде МДОУ по знакомству с родным краем является Центр краеведения.
При его создании были соблюдены следующие условия.
1.Приоритетность регионального культурного наследия.
В соответствии с этим был подобран материал о Тирасполе и приднестровском крае, включающий как сведения об историческом прошлом, так и о современном культурном облике родного края. Содержание отражено фотографиями, макетами, альбомами и специальной литературой (художественной и справочно-информационной). ироко представлен материал о Приднестровье и Молдавии. Отобраны те города и районы области, где развивались широко известные народные промыслы. Помимо этого имеются карты, буклеты, схемы, модели, символы для ознакомления с городом, которые помогают детям лучше усвоить материал.
2.Интегративность знаний.
Установление взаимосвязи о природном и социальном окружении. Организация этого условия обеспечивает формирование у детей целостной картины мира. В соответствии с этим был подобран материал о заповедных местах приднестровского края, о взаимосвязи особенностей ландшафта и деятельности человека.
3.Удовлетворение потребности ребенка в познании родного края.
В соответствии с этим условием представлена панорама родного города и карта Приднестровья с гербом и флагом (совместная работа воспитателя, детей и родителей).
4.Диалогичность.
Реализует характерные и разноуровневые диалоги культур, времен, ребенка с культурой прошлого и настоящего. С этой целью оформлен уголок «русская горница», где представлены предметы и элементы быта русского , молдавского и украинского народа.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
