1. Урок русского языка в 3 классе.
Тема урока: Сочинение на тему последнего мероприятия
Цель урока:
1) Отработка умения обобщать материалы наблюдений.
2) Развивать умение составлять текст.
3) Воспитывать желание трудиться и гордиться своим трудом.
План урока.
I. Сообщение темы и целей урока
II. Работа по теме урока.
III. Физкультминутка
IV. Написание сочинения
Проверка.
Домашнее задание
Итог урока
Ход урока
Тему сочинения учитель определяет до мероприятия, составляет для себя план сочинения, в соответствии с которым намечает объекты для наблюдений во время мероприятия.
Можно предложить сочинение на основе личного опыта «Как мы уби-рали класс».
Сегодня мы будем писать о том, как убирали класс. Вы все сегодня яв-ляетесь корреспондентами школьной газеты и должны написать заметку о том, как прошла работа в вашем классе.
-- Какую задачу в этом случае можно перед собой поставить? Почему хочется рассказать об уборке класса? (Весело работать всем вместе. Приятно сделать своими руками.)
-- Это будет основная мысль вашего сочинения. Как можно озаглавить вашу заметку? (Хорошо поработали! Дружная работа. Как мы убирали класс.)
-- Какие из этих заголовков подсказывают основную мысль?
-- Что важно выразить при описании вашей работы? (Свое отношение.)
Отбор материала к сочинению. Составление плана
-- Поставьте вопросы, на которые надо будет отвечать, чтобы получился рассказ об уборке класса. (Какое задание полупили? Что принесли с собой? С каким настроением работали? Как изменился класс? и т.п.)
-- Какие моменты запомнились? (Отбирается то, что соответствует ос-новной мысли.)
-- О чем нужно рассказать подробно?
Составьте план своего рассказа. (Учащиеся зачитывают свои планы)
Примерный план
1. Подготовка к работе.
2. Хорошо поработали!
3. Как чисто стало в классе!
-- Понятна ли основная мысль сочинения из плана?
Посмотрите вы на нас,
Как легко из класса в класс
Скачем по дорожке
Все на одной ножке.
Подскочили 10 раз,
Кончили десятый класс.
-- Мы с вами договариваемся, что в сочинении будут три части: начало, основная часть, концовка. О чем можно сказать в начале сочинения? О чем вы будете писать в основной части?
-- Как закончить сочинение? (Выразить свое отношение к тому, что ви-дели.) Проверка.
-- Что помогло вам передать свое отношение к описываемому?
Дружная работа
Вчера мы убирали свой класс. Ребята принесли все необходимое: вед-ра, тряпки, порошок.
Началась уборка. Одни мыли подоконники, другие оттирали парты, чретьи намывали дверь. Ребята работали дружно. Каждый старался вы-мыть чище, чтобы класс выглядел красиво.
И вот работа выполнена. Наш класс стал нарядным и праздничным. Окна сверкали и переливались на солнце. Приятно будет учиться в чистом классе!II. Урок русского языка в 3 классе.
Тема урока: Сочинение по картинке «Зимние забавы детей».
Цели урока:
1) Развитие умения воспринимать картинку, определять ее тему, озаглавливать, передавать ее содержание;
2) совершенствование уме-ния правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными и безударными гласными в корне;
3) воспитывать любовь к живописи, видеть красоту зимней природы.
Оборудование: Репродукция картины К. Ф. Юона «Русская зима».
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
II. Минутка чистописания.
III. Работа по теме урока
1. Рассматривание картины К. Ф. Юона «Русская зима» (1947г.)
2. Беседа.
3. Работа по учебнику.
4. Орфографическая подготовка. Рассмотреть слова, данные в упражнении.
IV. Физкультминутка.
V. Работа по теме урока
1. Написание сочинений.
2. Проверка.
Домашнее задание.
Итог урока.
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока
II. Чистописание
Учитель: Снег, снег и снег - царство снега. Вся деревенская улица в сказочно белых сугробах. Зима-волшебница торжествует, властвует.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней, зеленеет,
И речка подо льдом блестит
А. С. Пушкин
Березки в этом зимнем царстве, словно яблони в цвету, и рядом ель сквозь иней зеленеет. Рядом с маленькими елочками-сестричками, припорошенными снегом, растет елочка постарше, одетая еще наряднее, как для новогоднего праздника. Тишиной, спокойствием и чистотой веет от спящей красавицы природы. Но жизнь людей идет своим чередом. Группа ребятишек шагаете с неизменной спутницей Жучкой. Дорогу замело. Утопая по колено в снегу, они оживленно разговаривают, размахивая руками.
Мягких очертаний канава у дороги огибает пригорок с избушками, оттуда высыпали гурьбой ребята. Работы у них непочатый край: лепить снежную бабу, покататься на санках, протоптать дорогу в глубоком снегу... Им не страшен мороз. Возле изб на пригорке остановились лошади, запряженные в сани; колхозник едет верхом на лошади. Снег и мороз бессильны сковать жизнь.
Сероватые и голубоватые тона преобладают в картине, ее светловатый колорит превосходно передает русскую зиму во всей ее прелести и красоте. Все очень правдоподобное, нет ничего надуманного, фальшивого. В этом поэтическом изображении русской зимы чувствуется восторженная любовь художника к родной природе.
К, Ф. Юона называют поэтом русской зимы. Он любил изображать Москву и Подмосковье в убранстве, умел передавать в пейзажной живописи то восторженное настроение, которое не покидало его, пока он видел перед собой картины, созданные самой природой. Вспоминая то время, когда он изо дня в день работал с | натуры, Юон признается: «сияние утренних и вечерних зорь, белизна снежных покровов родной зимы дают мне самые дорогие для меня переживания и краски»
К этому можно добавить, что в пейзаже «русская зима» чувствуются народные основы. Юона всегда отличали любовь и бережное отношение к народному творчеству в различных его проявлениях - будь то архитектура старинных русских го-родов и деревень или прикладное искусство.
-- Какое время года изображено на картине? (Зима.)
-- Вспомните картины, где изображалась осень? (Пейзажи Левитана а Остроухова). Как изменилась природа зимой в сравнении с осенью^1
-- Кто из вас знает зимние загадки и пословицы? («Белая скатерть все поле покрыла», «В огне не горит, в воде не тонет», «Береги нос в боль-шой мороз» желательно, чтобы учитель дополнил новыми.)
-- Кто из вас любит зиму? Почему?
-- В какие игры можно играть зимой?
-- Какие стихотворения вы знаете о зиме?
-- Посмотрите на картину и скажите, что делают ребята?
-- Кто из вас умеет лепить снежную бабу?
-- У кого есть санки, лыжи, коньки? Кто умеет кататься на лыжах, коньках?
-- Рассмотрите рисунок на стр. 84, упр. 221. Составьте рассказ. Из ка-ких частей состоит текст? Придумайте заголовок к тексту? Составьте план сочинения.
Приблизительный план сочинения:
1) Пришла зима.
2) Зимние забавы.
3) Люблю зиму!
Один, два - выше голова!
Три, четыре - руки шире!
Пять, шесть - тихо сесть!
Семь, восемь - лень отбросим!
2. Проверка. Несколько учеников читают свои сочинения.
- С картиной какого художника мы сегодня познакомились? Кто помнит название картины?
Литература.
2. Дмитриева О.Д., Фефилова Е.П. Русский язык. 3 класс: Поурочные разработки к учебникам Рамзаевой Т.Г. и Поляковой А.В. - М.: ВАКО,2005. - 416 с. С. 117.
3. Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 3 класс начальной школы. -
4. Т.Г. и Поляковой А.В. - М.: ВАКО,2005. - 416 с., С.64.
5. Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 3 класс начальной школы. -
