4. Представники всіх соціальних класів
5. Так, але не можу сказати, що досконально
6. Індивідуальний підхід допомагають краще та ефективніше працювати з дітьми
7. Використовую
8. Так
9. Це підхід, який враховує індивідуальні особливості кожного учня
10. Використовую для них цікаві завдання
11. Намагаюся підібрати простіші завдання
12. Працюю із ними додатково та підбираю складніші завдання
13. Намагаюся, але не завжди це допомагає
14. 60 %
Додаток Б
План-конспект уроку німецької мови для 7-го класу на тему "Das Auвern. Die Kleidung"
Мета: практична - активізувати вживання лексики з теми " Das Auвern. Kleidung ";
освітня - повторити вживання та відмінювання модальних дієслів;
розвивальна - тренувати монологічне та діалогічне мовлення, розвинути мовленнєву реакцію, навички читання, говоріння;
виховна - виховати у дитини почуття естетичного смаку в одязі;
Тип уроку: комбінований.
1. Фонетична зарядка.
" Ich kann es, ich will es,
Du willst es, aber kannst gar nicht,
Er mochtet es, sie lasst sich,
Wir sollen es machen und ihr musst uns glauben"
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Повідомлення теми уроку
" Ми пригадаємо та активізуємо вживання лексики з теми "Одяг та вигляд", також ми повторимо відмінювання та вживання модальних дієслів."
4. Опишіть,будь-ласка,коротко зовнішність та зовнішній вигляд сусіда (сусідки) по парті.
5. Гра "Ланцюжок". На дошку вішають 3 портрети різних людей, різної статі, різного віку та стилю. Вчитель пише на дошці також багато назв одягу, діти по черзі говорять
1.1.що хто може носити, 2.що хоче носити,3.що повинен носити.
2.що могли б вони одягти, якщо були б на 10 років молодше(доросліше).
3.повністю змінити стиль,сказати де хто працює,вживаючи модальні дієслова.
6. Намалюйте кожен на листочку людину,одягнену в певний стиль. Опишіть її. Розкажіть про цей стиль.
7. Невелика самостійна робота, спрямована на перевірку засвоєння відмінювання модальних дієслів.
8. Підведення підсумків уроку:
1. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
2. Was haben wir heute wiederholt?
3. Wie habt euch die heutige Stunde gefallen?
4. Was habt heute euch nicht gefallen?
Додаток В
Комплекс диференційованих вправ по темі "Das Reisen", розроблені для виконання у 7-му класі.
1. Фонетична зарядка. Діти повторюють приказки за вчителем.
ь Andere Lander, andere Sitten.
ь Ost und West daheim ist best.
ь So manches Land, so manche Sitten.
ь Von vernen Landern ist gut erzahlen.
ь Weite Reisen machen Weise.
ь Wer viel reist, hat was zu erzahlen.
ь Wer viel reist, erlebt viel.
ь Reisen bildet.
2. Erklaren Sie bitte irgendeines Sprichwort.
3. Sagen Sie bitte andere Sprichworter, die Sie kennen.
4. Bilden Sie eine kleine Situation( 4-5 Satze ) mit irgendeinem Sprichwort.
5. Sagen Sie mir bitte, womit kann man reisen?
6. Erzahlen Sie uns, bitte, mit welchem Transport reisten Sie schon, mit welchem reisten sie noch nicht und mit welchem werden Sie gern reisen?
7. Passen diese Worter zusammen?
der Bahnhof
das Auto
der Zug
der Bus
das Flugzeug
mit dem Fu? gehen
das Schiff
der Rucksack
das Buch
das Leptop
die Fotokamera
Verbinden Sie diese Worter logisch und bemuhen Sie sich einen kleinen Dialog zu bilden.
8. Gebrauchen Sie die Worter aus den Klammern und bilden Sie die Satze. Diese Satze erganzt man die vorangehende.
a)
1. Ich will nicht mit dem Bus fahren. ( das Auto, gut )
2. Mein Traum ist nach Deutschland zu fahren. ( Sitten. Brauche, gut, verstehen)
3. Das Reisen mit dem Bus ist interessant. ( der Zug, bequem )
4. Das Reisen mit dem Flugzeug ist zu teuer. (das Auto, billig)
Bilden Sie alle moglichste Steigerungsstufen des Adjektivs.
b) Geben Sie bitte den Inhalt des Textes nach und gebrauchen Sie statt des Positivs Komparativ und Superlativ.
Ich will nach Deutschland fahren. Dort wohnt mein guter Freund Peter. Es ist bequem, dorthin mit dem Bus fahren. Aber es ist zu teuer und ich beschloss mit dem schnellen Zug zu reisen. Ich muss ihm etwas schenken, darum kaufe ich ihm ein schones Buch. Er hat das Lesen gern.
c) Bilden Sie bitte 2 oder 3 kleine Gruppen und diskutieren Sie zum Thema "Reisen ". Womit und wohin kann und will ich fahren? Gebrauchen Sie bitte in jedem Satz Adjektiv im Positiv, Komparativ und Superlativ.
9. a)Wen treffen wir, wann wir mit dem Transport irgendwohin fahren? Die Leute, die ganz verschiedene Berufe haben.
Z.B. Wen treffen wir, wenn wir nach Kanada mit dem Flugzeug fahren? ( mit dem Auto, mit dem Schiff, mit dem Bus )
b)Was kann man uber diese erzahlen? Wie sollen sie aussehen? Was machen sie? Sollen sie einige Fremdsprachen kennen? Und wozu? Wie sollen sie sich mit den Reisenden benehmen?
c) Manche von Ihnen haben schon gereist. Erzahlen ein biвchen uber Ihre Reisen. Welche Bahnhofe haben Sie gesehen? Welchen Leuten begegneten Sie? Wo waren Sie und wohin wollten Sie noch einmal zuruckkehren? Spielen Sie ein kleines Rollenspiel!
10. Die Hausaufgabe.
Список використаних джерел
1. Акимова Н.О., Козлова Т.Н. Индивидуальность учащегося и индивидуальний подход \\ Знание, 1992. № 3.
2. Бабанский Ю.К. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьников в учебно-воспитательном процессе // Нар. образование. - 1982.-№5.- С.111.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А.
Педагогика. Учебник для вузов - СПб,: Питер, 2001. - 304с. - ( Серия "Учебник нового века").
4. Бродський Я.С. О.Л.Павлов "Стандартизація шкільної освіти"// Газета
"Математика", №9, 2003.
5. Бударный А.А. Индивидуальный подход в обучении. "Советская педагогика" 1965,№ 7.
6. Бухаркина М.Ю. Технология разноуровневого обучения. "Иностранные языки в школе", №3, 2003 год.
7. Вайсбурд М.Л. Кузьмина Е.В. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному устноречевому общению. "Иностранные языки в школе", №1-2, 1999год.
8. Володько В. М. Індивідуалізація й диференціація навчання: понятійно-категорійний аналіз // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 4. - 356 с.
9. Галузинский В.М. Индивидуальний подход в воспитании учащихся. К.: Радянська школа, 1982. - 150 с.
10. Державний стандарт початкової загальної освіти. - К., 2005.
11. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности, как педагогическая проблема. М.: Педагогика, 1982. - 222 с.
12. Кремень В.Г. Сучасна освіта в контексті реформування // Учитель. - 1999. - № 11-12. - С. 18-21.
13. Мясников А.И. Проблемы повышения эффективности общего среднего образования.
14. Освітні технології. Редакція О.М. Пєхоти// Київ "А.С.КЛ 2002.
15. Педагогіка: теорія та історія: Навч.посібник. - К.: Вища шк., 1995. - 237с.
16. Педагогика: Учеб. пособие. 2-е узд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1990. - 576 с.
17. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. "Иностранные языки в школе", №6, 2000 г, С. 6.
18. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. "Иностранные языки в школе"№1, 2001 г, С. 4.
19. Про концепцію державного стандарту загальної середньої освіти та
проект базового навчального плану загальноосвітньої школи//
Інформаційний збірник МО України, №17/18, 1996.
20. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 462 с.
21. Рабунский Е.С. Индивидуальний подход в процессе обучения школьников.
22. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Генеза, 2002. - 496 с.
23. Савченко О.Я. Основні напрями реформування шкільної освіти. // Шлях освіти. - 1998. - №1. - С.2-6.
24. Теорія і методика виховання: Навч. Посібник. - К.: Вища шк., 1997. - 307.: іл.
25. Терещук Г. Теоретичні засади методичної системи індивідуалізованого навчання. // Трудова підготовка в закладах освіти. 2005. - №1. С. 3-5
26. Унт. И.Е. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.6 Педагогика, 1990. - 200 с.
27. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти - К.: "Академія", 2000. - 544 с.
28. Фіцула М.М. Педагогічні проблеми перевиховання учнів. - Тернопіль, 1993.
29. Фіцула М.М. Педагогіка К.-2000.
30. Филипович Е.Д. Индивидуальные системы обучения для сельской начальной школы // ИНФО. - 1997. -№ 2. - С. 35.
31. Цетлин В.С. Доступность и трудность в обучении. - М.: Знание. 1984.-80 с.
32. http:/ref.a.ua/?id=270526
33. http:/studentam.net.ua/content/view/2276/85/
34. http:/www.refine.org.ua
35. http:/referats.allbest.ru/pedagogigs/69744.html
36. http:/www.5ballov.ru/referats/preview/91119
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5
