12. Haug G., Tauch C. Bologna, Salamanca, Prague - and what now, EAIE Forum, Autumn 2001: www.eaie.nl .
13. Haug G., Tauch C. Summary and Conclusion. Towards the European Higher Education Area: Survey of Main Reforms from Bologna to Prague, 2001. - 5 p.
14. Haug G., Tauch C. Trends 2, April 2001: www.salamanca2001.org .
15. Haug Guy. The Follow-up Process to the Bologna Declaration / "From Bologna to Prague" - Reform of Study Programmes and Structures in Germany. -Bonn, HRK, 2000. -63 pp. -P.47-56 {Процесс выполнения Болонской декларации}
16. Haug Guy. Trends and Issues in Learning Structures in Higher Education in Europe. -Bonn, HRK, 2000. -77 pp. {Перспективы и проблемы обучающих структур в высшем образовании Европы}
17. Haug, G. Trends and Issues in Learning Structures in Higher Education in Europe: Background paper commissioned by the European Commission DG XXII for the Bologna Meeting of 18-19 June 1999 {Перспективы и проблемы обучающих структур в высшем образовании Европы: Базовый документ, представленный DG XXII Европейской комиссии на Болонскую встречу 18-19 июня 1999 года} (не опубликовано).
18. Magna Charta Universitatum. The Signatory Universities, www.magna-charta.org/magna_universities.ntml
19. News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE+Latvian ENIC/NARIC, 2001. -60 pp. {Новости в области признания: базовая информация для семинаров, проводимых АСЕ в рамках 13-ой ежегодной конференции Европейской ассоциации международного образования 5-8 декабря 2001 года в Тампере, Финляндии}
20. Pedrosa J. Notes concerning the preparation of the Bologna meeting (Sorbonne Declaration) -Aveiro: 1999. {Заметки о подготовке Болонской встречи (Сорбонская декларация)}
21. Prodi, R. Idea dell' Europa. -Rome: II Mulino, 1999. {Европейская идея}
22. Quality Assessment and Quality Development in German Universities with Particular Reference to the Assessment of Teaching. -Bonn, HRK, 2000. -41 pp. {Оценка развития качества в немецких университетах со специфическим вниманием на оценку преподавания}
23. Recognition Issues in the Bologna Process: Final Report of the Working Party on Recognition Issues in the Bologna Process / News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE+Latvian ENIC/NARIC, 2001. -60 pp. {Признание, вытекающее из Болонского процесса: Заключительный отчет Рабочей группы по (по процедурам) признания (документов об образовании), вытекающим из Болонского процесса}
24. Seminar on Bachelor-level Degrees, Helsinki, Finland, February 2001: www.eaie.nl .
25. Tauch Christian Accreditation: a Change of Paradigm in German Higher Education // EAIE Forum. -2000. -Vol. 2. -No. 1. -P.12-14 {Аккредитация: смена парадигмы в немецком высшем образовании}
26. The Magna Charta Universitatum: www.univo.it/av1/charta/charta14.htm .
27. Trends in Learning Structures in Higher Education (II): Follow-up Report prepared for the Salamanca and Prague Conferences of March/May 2001. - Helsinki: National Board of Education, 2001. -63 pp. {Перспективы обучающих структур в высшем образовании (II): Сообщение, подготовленное к конференциям в Саламанке и Праге в марте/мае 2001}
28. Байденко В.І. Болонський процес: структурна реформа вищої освіти Європи. - М.: Дослід. центр проблем якості підготовки спеціалістів, Рос. новий ун-т, 2002. - 128 с.
29. Ван дер Венде М.К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе // Высшee образование в Европе. -2000. -№ 3. -Том XXV
30. Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к размышлению... // Вестник высшей школы: Alma mater -2000. -№ 6
31. Журавський В. С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні. - К.: Вид. дім "Ін Юре", 2003. - 416 с.
32. Константинов Н.А., Медынский , Шабаева М.Ф. История педагогики.- М.: Просвещение, 1982. - 447 с.
33. Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность - цели реформ в высшем образовании стран Европы // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. -2000.-№26.-С. 13-18.
34. Очерки истории школи и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX в. / Отв. ред. Э.Д.Днепров. - М.: Педагогика, 1991.- 449 с.
35. Реформа высшего образования в Нидерландах // Голландский институт в Санкт-Петербурге: http://www.holinst.spb.ru
36. Янковий В.В. Болонський процес: шляхом європейської інтеграції // Дзеркало тижня. - 2003. - N 40. - 18-24 жовт. - (Інтерв'ю М. З. Згуровського)
Додаток 1
ХРОНОЛОГІЯ ПОДІЙ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
Дата
Місце
Подія проведення
25 травня
1998 року
Париж, Франція
Прийняття Спільної декларації чотирма міністрами, що представляють Великобританію, Німеччину, Італію і Францію
Березень
1999 року
Веймар, Німеччина
Зустріч генеральних директорів ЄС і керівництва Ради ректорів європейських країн для обговорення проблем акредитації й оцінки у вищій освіті
Травень
Копенгаген, Данія
Публікація звіту «Тенденції у вищій освіті -1» на замовлення CRE, Конфедерації Рад ректорів країн, що входять у EU, і при фінансовій підтримці ЄС
18-19 червня
999 року
Болонья,
Італія
Перша зустріч європейських міністрів, що відповідають за вищу освіту, і прийняття спільної декларації
8-10 лютого
2001 року
Лісабон, Португалія
Семінар «Акредитація / Надання законної сили»
14-15 лютого
Берлін, Німеччина
Національний семінар із питань Болонського процесу
16-17 лютого
Гельсінкі, Фінляндія
Міжнародний семінар «Університетські ступені короткого циклу»
1-3 березня
Упсала,
Швеція
Неформальна зустріч європейських міністрів, що відповідають за освіту і наукові дослідження
2-4 березня
Мальме,
Міжнародний семінар «Транснаціональна освіта»
10 березня
Антверпен, Бельгія
Семінар фламандського співтовариства з проблем Болонського процесу
10-12 березня
Семінар студентів Європи «Втілення в життя Болонської декларації»
13-14 березня
Белград, Югославія
Національний семінар із проблем Болонського процесу
22-25 березня
Ґетеборґ,
Прийняття Ґетеборзької конвенції конференцією Асоціації національних студентських спілок у Європі
29-30 березня
Саламанка, Іспанія
Конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій, прийняття спільного документа
9 квітня
Стокгольм, Швеція
Зустріч Групи керівництва в Болонському процесі
21 квітня
Брюссель, Бельгія
Зустріч Ради Асоціації європейських університетів
26 квітня
Зустріч у розширеному складі групи, що готує рекомендації з Болонського процесу
Квітень
Публікація звіту «Тенденції у вищій освіті - II» при фінансовій підтримці ЄС і ETF
6-8 травня
Хальмстад, Швеція
Зустріч генеральних директорів ЄС і керівництва Рад ректорів європейських країн
10-16 травня
Братислава, Словаччина
Міжнародний семінар і 40-ва зустріч Ради Асоціації національних спілок студентів у Європі
17 травня
Прага,
Чехія
18-19 травня
Зустріч європейських міністрів, що відповідають за вищу освіту
Червень
Рига,
Латвія
8-а спільна зустріч у рамках мереж ENIC і NARIC і прийняття документа «Визнання результатів (навчання) у Болонському процесі»
5-8 грудня 2001 року
Тампере, Фінляндія
13-а щорічна конференція ЕАІЕ, здебільшого присвячена Болонському процесові
1-2 березня
2002 року
Болонський процес: Зона європейської вищої освіти: перспективи і розвиток для сільськогосподарських і зв'язаних з ними наук; компетенція випускників
21-23 травня
2003 рік
Грац,
Австрія
Друга конференція представників європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій
19-20 вересня 2003 рік
Третя зустріч європейських міністрів, що відповідають за вищу освіту.
Додаток 2
ПЕРЕЛІК СКОРОЧЕНЬ та спеціальних термінів які використуються в документах Болонського процесу
АСЕ - Admissions Officers and Credential Evaluators (англ.). Співробітники університетів, що займаються прийомом документів при зарахуванні й обліком кредитів (перезарахуванням раніше вивчених дисциплін) - професійна секція ЕАІЕ..
CRE - Standing Conference of Rectors, Presidents & Vice Chancellors of the European Universities (англ.). Постійна конференція (асоціація) ректорів, президентів і віце-канцлерів європейських університетів (із штаб-квартирою в Женеві, Швейцарія).
DG - Directorate-General (франц.). Генеральна дирекція (назва підрозділів EC).
ЕАІЕ - European Association for International Education (англ.). Європейська асоціація міжнародної освіти.
EAIR - European Association for Institutional Research (англ.). Європейська асоціація інституційних досліджень.
EC - European Commission (англ.). Європейська комісія (організація EU із штаб-квартирою в Брюсселі, Бельгія).
ECTS - European Credit Transfer System (англ.). Європейська система перезарахування кредитів (залікових одиниць трудомісткості) [підпрограма програми EC ERASMUS, а також схема перезарахування об'єму вивченого матеріалу і термінів навчання за кордоном, розроблена в рамках цієї підпрограми].
ENIC - European National Information Centre on Academic Recognition and Mobility (англ.). Європейський національний інформаційний центр з академічного визнання та мобільності [мережа центрів, створених у європейських країнах за рекомендацією Рад Європи і ЮНЕСКО].
ENQA - European Network of Quality Assurance in Higher Education (англ.) Європейська мережа забезпечення якості у вищій освіті.
ERASMUS - European Community Action Scheme for the Mobility of University Students (англ.). Схема дій Європейського співтовариства для мобільності студентів університетів (програма EC, підрозділ програми SOCRATES, що стосується вищої освіти).
ETF - European Training Foundation (англ.). Європейський фонд (практичної) підготовки.
EU - European Union (англ.). Європейський союз.
EUA - European University Association (англ.) Асоціація європейських університетів.
EURASHE - European Association of Institutions in Higher Education (Polytechnics and Colleges) (англ.). Європейська асоціація вищих навчальних закладів (політехнікумів і коледжів).
HRK - Hochschulrectorenkonferenz (нім.). Конференція (асоціація) ректорів (а також президентів) університетів (та інших вищих навчальних закладів).
LEONARDO - Leonardo da Vinci: a New Vocational Training Policy for the Union (англ.). Леонардо да Вінчі: нова політика в (практичній) підготовці для (Європейського) Союзу [програма EC з розвитку початкової і середньої професійної освіти].
NARIC - National Academic Recognition Information Centre (англ.). Національний інформаційний центр із академічного визнання (документів про освіту) [мережа організацій у європейських країнах, створена в рамках програми EC SOCRATES].
SOCRATES - СОКРАТЕС {лат. Socrates - Сократ, древньогрецький філософ}. [Програма академічної мобільності EC, що містить, зокрема, підпрограму ERASMUS].
TEMPUS - Trans-European Mobility Programme (Scheme) for University Studies (англ.). Програма (схема) трансєвропейської (академічної) мобільності для університетського навчання (між країнами Центральної і Східної Європи і країнами - членами Європейського співтовариства) [програма EC].
Додаток 3
Шкала оцінювання ECTS
Оцінка ECTS
Відсоток студентів, які зазвичай успішно досягають відповідної оцінки
Визначення
А
10
ВІДМІННО - відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок
В
25
ДУЖЕ ДОБРЕ - вище середнього рівня з кількома помилками
С
30
ДОБРЕ - в загальному правильна робота з певною кільткістю грубих помилок
D
ЗАДОВІЛЬНО - непогано, але зі значною кількістю недоліків
Е
ДОСТАТНЬО - виконання задовільняє мінімальні критерії
FX
-
НЕЗАДОВІЛЬНО - потрібно попрацювати перед тим, як отримати залік (дозволяється повторне складання іспиту)
F
НЕЗАДОВІЛЬНО - необхідна серйозна подальша робота (повторне складання не дозволяється, є обов'язковим повторне вивчення даної дисципліни)
Шкала оцінювання успішності студента за рекомендаціями КМСОНП
(вітчизняна 4-бальна система оцінювання знань в порівнянні зі шкалою ECTS і зі 100-бальною шкалою)
За шкалою ECTS
За національною шкалою
За 100-бальною шкалою
відмінно
90-100
ВС
добре
75-89
DE
задовільно
60-74
незадовільно з можливістю повторного складання
35-59
незадовільно з обов'язковим повторним курсом
1-34
FX означає: “незадовільно” - необхідно виконати певну додаткову роботу для успішного складання;
F означає: “незадовільно” - необхідна значна подальша робота.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5
