12.Умение вчувствоваться во внутренний мир учащегося, сопереживать ему.

13.Знание своего предмета, методик.

14.Сохранение чувства такта.

Тест №2

Предлагается в утвердительной форме объективно ответить на вопросы, касающиеся вашего характера, отношений, привычек, склонностей. Если утверждение соответствует вашему поведению и отношению к учащимся, то поставьте знак(+), если не соответствует (-). Ели вы никогда не сталкивались с некоторыми из этих ситуаций постарайтесь представить, как бы вы повели себя в них.

1.В работе с людьми я предпочитаю, чтобы они беспрекословно выполняли мои распоряжения.

2.Меня раздражает, когда кто-то проявляет слишком много инициативы.

3.Я умею объективно оценивать своих учеников, выделив среди них сильных, средних и слабых.

4.Я редко настаиваю на своём, чтобы не вызвать у учеников раздражение.

5.Уверен, что мои оценки успехов и неудач учащихсяч точны и справедливы.

6.Я всегда требую от учеников неукоснительного соблюдения моих приказаний и распоряжений.

7.Многие считают меня чутким и отзывчивым учителем.

8.Мне кажется, что от коллектива нельзя ничего скрывать - ни хорошего, ни плохого.

9.На грубость ученика я стараюсь найти ответную реакцию, не вызывающую конфликта.

10.Я делаю всё, чтобы учащиеся охотно выполняли мои распоряжения.

11.Сучениками у меня тесные контакты и товарищеские отношение.

12.Чтобы не подорвать свой авторитет, никогда не признаю своих ошибок.

13.Мне кажется, что учащихся нужно хвалить за каждое, пусть даже не значительное достижение.

14.Я не критикую ученика в присутствии других.

15. Мне приходится чаще просить, чем требовать.

16.Я часто теряю контроль над своими чувствами, особенно когда мне надоедают.

17.Я иногда проявляю равнодушие к интересам и увлечениям учеников.

18.Мне нравится анализировать и обсуждать с учениками их проблемы.

19.Я всегда добиваюсь выполнение своих распоряжений наперекор всем обстоятельствам.

20.Чтобы лучше понять ученика, я стараюсь представить себя на его месте.

21.Работу с детьми я представляю себе как мучительное занятие.

22.Я стараюсь развивать в коллективе взаимопомощь и сотрудничество.

23.Ученики - безответственные люди, и потому их нужно постоянно контролировать.

24.Лучше всего предоставлять полную самостоятельность учащимся, ни во что не вмешиваться.

25.Я всегда признаю свои ошибки и выбираю более правильное решение.

26.Нарушителя дисциплины я строго наказываю.

27.Прежде чем отругать ученика, я стараюсь его похвалить.

28.Я хорошо взаимодействую с учащимися и считаюсь с их мнением.

29.Меня часто упрекают в чрезмерной мягкости к ученикам.

30.Если бы учащиеся делали так, как я требую, я бы достигла гораздо большего.

Приложение №2

Таблица №1

Профессиональные качества учителя

Таблица №2

Личностные качества учителя

Таблица № 3

Значимые профессионально-личностные качества учителя

Таблица № 4

Профессионально значимые свойства учителя, по мнению самих учителей

(n=140) 1995г.

Таблица № 5

Профессионально значимые свойства учителя по мнению студентов педагогического института. (n=107) 1996г.

Таблица № 6

Профессионально значимые свойства учителя, по мнению методистов ИУУ г. Смоленска (n=23) 1995г.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11