Министерство образования и науки Украины
Открытый международный университет развития человека “Украина"
Горловский филиал
Кафедра физической реабилитации
Заведующий кафедрой: доц. Томашевский Н.И.
РЕФЕРАТ
по дисциплине:
Методы исследований в физической культуре и спорте,
физической реабилитации
ТЕМА: Анализ документальных статистических материалов
Выполнил:
студент 2-го курса группы ФР-06
дневного отделения
факультета “Физическая реабилитация"
Шевель Павел Игнатьевич
2008
Содержание
Анализ документальных материалов
Типы документов в соответствии с их признаками
Список литературы
Многие стороны физического воспитания находят свое отражение в различных документах (планах и дневниках тренировок, протоколах соревнований, руководящих материалах и сводных отчетах спортивных организаций, материалах инспектирования, учебных планах и программах, врачебно-физкультурных картах и пр). Они преследуют практические цели, но вдумчивый, объективный анализ их может явиться ценным методом научной работы.
Анализ дневников тренеров и спортсменов дает возможность выявить:
1) направление учебного процесса;
2) основные средства и систему их применения, в том числе комплекс применяемых упражнений и удельный вес в нем тех или иных упражнений;
3) объем и интенсивность тренировочных нагрузок;
4) спортивно-технические показатели, число соревнований;
5) самочувствие спортсменов, их субъективную оценку эффективности применяемых упражнений;
6) основные методы тренировочной работы.
Анализ личных дневников сильнейших спортсменов мира позволил сопоставить величину тренировочных нагрузок с динамикой спортивных результатов и на этой основе сделать вывод о характере изменения нагрузки по периодам тренировочного цикла (Л.П. Матвеев, 1964). Получить эти данные, пользуясь другими методами, было бы невозможно.
Очень ценными объектами исследования служат результаты соревнований. Известно, что спортивные результаты - это итог многолетней тренировочной работы во всех ее аспектах.
Особенную пользу метод анализа документальных материалов приносит на самых ранних стадиях исследования, когда идет еще "разведка" темы, определение ее актуальности и поиск наиболее эффективных способов решения.
Известно, что многие проблемы физического воспитания в свое время не нашли отражения в публикациях. В этом случае только изучение архивных материалов позволит не "открывать давно открытое", избежать ошибок и пойти по верному пути.
Данный метод является одним из старейших методов в науке. Его конкретные формы чрезвычайно многообразны и подвергаются постоянным изменениям в соответствии с изменениями документации на том или ином этапе развития общества. В каждой стране имеются характерные типы документов и нормы обращения с ними, которые систематически видоизменяются. В настоящее время не существует единой классификации документов, и усилия специалистов направлены на разработку признаков, по которым можно было бы строить различные классификации (Г.М. Андреева, 1972).
Печатные документы - это постановления партии и правительства по вопросам развития физической культуры в стране, постановления и решения местных органов (исполкомов, комитетов, отделов народного образования и пр), газетные статьи, а также публикации планов учебных занятий в разных изданиях научно-методического характера.
На кинопленку и магнитную ленту может быть записана как первичная информация (образно говоря, "с натуры"), так и вторичная (с теле - и радио - передач).
Рукописные документы - это документы, отражающие планирование учебного процесса (рабочие планы, конспекты, графики и т.п.), а также дневниковые записи тренера и спортсмена, протоколы соревнований.
К общественным документам относятся те, которые не имеют авторства (например, решения Комитетов по физической культуре и спорту) и размножены для широкого пользования. Надо помнить, что не все общественные документы являются официальными.
Данный тип документов целесообразно использовать в тех случаях, когда необходимо получить событийную информацию (информацию о минувших событиях, явлениях) для воспроизведения прошлого, которая акцентирует внимание на том, что говорится в том или ином документе, т.е. имеет историческую направленность. Очевидно, что общественные документы имеют в этом случае преимущества перед личными, так как не требуют "нейтрализации" возможного субъективизма, заложенного в личных документах.
Классическим примером личного документа является дневник тренировок спортсмена. Личный документ может быть неофициальным (например, конспекты уроков) и официальным (например, анкета, отчет тренера о подготовке команды к соревнованиям). Особое место среди личных документов занимают мемуары (мемуарная литература), которые встречаются в архивах в виде воспоминаний о тех или иных событиях, известных педагогах, спортсменах и пр.
Данный тип документов имеет психологическую направленность и позволяет получить информацию об источнике, т.е. о том, как говорится в документе о событии, объекте, какова их оценка автором документа. Наибольшую ценность подобные документы приобретают в тех случаях, когда изучается сам источник информации, когда исследуется личность автора. Однако возможная субъективность в оценке событий, фактов и лиц требует осторожного, критического подхода к анализу документов подобного типа, сопоставления их с другими источниками. Таким образом, оценивается уровень их достоверности.
Официальные документы очень часто носят характер нормативных материалов. Это постановления и решения партийных, советских и общественных организаций, различные инструкции и т, п. Данному типу документов в большей мере, чем другим, свойственна объективность в освещении событий и фактов. Тем не менее и эти документы не лишены определенной доли субъективности. Объясняется это тем, что их авторами являются конкретные люди, имеющие свойственный только им подход к оценке действительности.
Под естественными документами понимаются те, которые являются необходимой частью деятельности данного учреждения, коллектива, общества.
Они функционируют с целью решения каких-либо организационных и педагогических задач (например, график распределения учебного материала).
Естественные документы обладают тем преимуществом, что отражают реально существующую документацию, порою апробированную многолетней практикой деятельности людей. Однако обрабатывать такие документы бывает иногда очень трудно, так как их "язык" часто не соответствует гипотезе исследования.
"Спровоцированными" ("целевыми") документами считаются те, которые специально создаются и вводятся в обращение для решения какой-либо задачи исследования. Это позволяет четко выделить необходимую информацию и обработать ее. Однако введение в обращение "спровоцированных" документов может быть тенденциозным, искажающим оправданные нормы ведения документации.
К первичным относятся оригинальные документы, авторские подлинники (классные журналы, протоколы и стенограммы совещаний, планы тренировки, написанные рукой тренера). Эти источники, так сказать, непосредственно отражают явления прошлого, в силу своей большей достоверности они имеют наибольшую ценность. Они могут иметь вид рукописи, машинописи. В последнем случае на документе должна быть подпись автора или руководителя учреждения.
Вторичные документы строятся на основе первичных (например, сводные, данные по нескольким первичным документам); они могут иметь вид машинописных или фотографических копий. Копии должны быть заверенными, в противном случае их следует перепроверить, сличив с подлинником, или с другими копиями, или с аналогичными источниками. Вторичным документом может являться книга, статья, акт обследования, если в них обобщаются, анализируются первичные источники. Данный тип документов опосредованно отражает те или иные явления, тем не менее в них может содержаться очень ценный материал, если правильно подойти к его оценке. При использовании вторичных документов необходимо учитывать меру вероятного искажения первичных данных. А это возможно только в том случае, если будут найдены (установлены) специфические пути измерения величины подобного искажения.
Следует иметь в виду, что границы между первичными и вторичными документами бывают иногда условными. Например, отчет вышестоящей организации, в котором первичный статистический материал переработан, будет являться первичным документом. Если же статистический материал помещен без переработки, то это вторичный документ. Кстати, в обоих случаях документ является подлинником.
Каждый документ может одновременно характеризоваться несколькими признаками. Например, рукописный документ может быть личным (или общественным), неофициальным (или официальным), естественным (или "спровоцированным"), первичным (или вторичным). Печатные документы могут быть только общественными и официальными, естественными (или "спровоцированными"), первичными (или вторичными).
Документы могут также характеризоваться временем их действия. По этому признаку выделяются действующие документы (например, Положение о государственных тестах и нормативных оценках физической подготовленности населения Украины 1996г) и архивные документы (например, Положение о комплексе ГТО 1972 г).
Указанные типы документов (за исключением кинодокументов и звуковых записей) могут иметь не только словесное выражение (текстовой документ), но и цифровое (статистический документ), например статистический отчет об успеваемости по физическому воспитанию в учебном заведении, о подготовке значкистов ГТО. Чаще всего статистическому материалу сопутствует текстовой в виде анализа количественных показателей.
Использование статистических документов делает анализ событий и фактов более достоверным, придает ему подлинную научность.
Анализ статистического материала предусматривает не только использование первичных документов, но и составление на их основе таблиц. К этому прибегают в тех случаях, когда необходимо, во-первых, сравнить показатели за несколько лет и выявить их динамику (например, чтобы показать рост числа разрядников); во-вторых, сравнить данные, собранные по различным учреждениям и организациям (например, при анализе успеваемости в разных школах города); в-третьих, установить различие в изменении показателей в процентах или вариационно-статистическим методом (другими словами, первичные данные, взятые за несколько лет, дополнить собственными статистическими материалами, чтобы выяснить меру изменений показателей).
В тех случаях, когда два статистических документа противоречат друг другу, следует сопоставить их с третьим. Если третьего не будет найдено, необходимо привести оба первых. Во всех случаях автор анализа обязан дать объяснение всем выявленным расхождениям.
При отборе документов в архиве следует прежде всего познакомиться с его учетно-справочным аппаратом: сводным справочником фондов архива (иногда он называется путеводителем), часто имеющим аннотации к наиболее значительным фондам; каталогами и описями дел фондов, которые называются единицами хранения. Каждый фонд имеет собственное название, которое ему присваивается по имени организации или лица, сдавших документы на хранение (названия могут даваться и по другим признакам).
Страницы: 1, 2
